《草原上》.doc

授课人： 朱雪蕾授课内容（音乐 ）学科 第（5 ）册第（3）单元课题名称 草原上教学目标总体目标1. 有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。3、通过知识拓展，教育孩子注意环保，珍惜和热爱大自然。分层目标A通过学习，基本达到以上三项目标。B能在以上三项目标的基础上有一定拓展。C能用自主学习的的方式达到以上三项目标。教学重难点教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。教学组织形式（包括个体学习、小组学习、组际交流、全班交流）个体学习、小组学习、组际交流、全班交流教师行走轨迹1-2-3-4-5-6教学环境课桌椅摆放（马鞍型、周边型、圆桌型、品字形、秧田型等呈现图示）秧田型媒体学习材料课件PPT场景布置略分层教学学生名单见教学计划教学过程（教学策略：包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。个别指导：对象、内容、方法学习策略（一）师生问好我知道我们班的孩子喜欢背唐诗宋词，我考考大家，离离原上草，一岁一枯荣敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野（二）激情导入：师：今天老师要带你们去美丽的大草原看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等设计策略：音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受草原上宽广辽阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。1.情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？晴朗的早晨，红太阳从地平线上露出了美丽的脸庞，给草原洒满了金光。牧场上，长着青翠的酥油草，开着不知名的野花。这时悠扬的歌声从远处传来，原来是一群骑着骏马的牧民飞驰而来设计策略：随着老师的描述，在孩子心中，红的花、绿的草、白的云、蓝的天以及奔驰的骏马和悠扬的歌声交织成一幅美丽生动的画面。这时再欣赏音乐，孩子们坐不住了，有的手舞足蹈，有的学着骑马的样子跃跃欲试。此时教师抓住时机，因势利导，引导孩子们一起“骑着骏马”奔驰在辽阔的草原上，任凭他们展开想象的羽翼在音乐的天空翱翔。2.初步掌握歌曲风格师：下面再给你们欣赏一首歌曲，也是关于草原的。是王老师自己做的，专门送给你们的呀！再欣赏一遍，注意要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放草原上老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：（结合美丽的草原我的家和草原上）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原上，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。3.进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。二、寓教于乐：今天我们的新歌学唱还是采用招聘小老师的方式来进行。给同学们五分钟的时间准备，当然是有奖励的。敢上台参加应聘的获勇士章一枚，通过测试的获艺术家章一枚。当选为小老师的获博士章一枚。希望你们不要放弃这么好的机会哟！1.记歌词，听录音伴奏唱第一次。有节奏读歌词。师：好，下面听着录音伴奏，跟着小老师一起在草原放歌。2.老师为你们电子琴伴奏师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。3实践活动师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）师：在草原有什么动物奔跑？生：马！师：那么可以再用什么乐器来表现呢？生：双响筒！（让这位学生来演示）老师请学生示范铃鼓的演奏。师：现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演）（三）自由创意师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，下面就请同学们展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式表达对歌曲的理解和对草原的热爱。我们要看那组的表演方式最有创意，合作得最好。（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）师：孩子可以在这一环节画草原、跳蒙古舞、书写诗歌，充分发挥学生的特长和个性。设计策略：只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，让学生主动地去探索、领悟、体验，才会真正的理解音乐，特别是对音乐的欣赏与创作，才会成为可能。因此，在这一环节，我们尽量从学生的不同个性、特长出发，设计唱（音乐）、跳（舞蹈）、写（文学）、画（美术）等多种形式的创新实践活动，为学生创设个性发展的天地，借以培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net敢于联想，敢于创造的优秀品质。同时为学生搭建施展个性的舞台。）（四）创造表现：师：同学们用自己的方式表达了对草原的热爱与向往，可现实中的草原真的像我们想象中的那样美好吗？（媒体演示：两组工业污染造成的草原破坏的画面，草原沙化的画面）。除了工业污染之外，由于过度放牧，大量的垦殖，草地严重沙化了，有的地方甚至完全变成了沙漠。根据有关资料显示，现在的沙板书分层作业设计A类能基本表达心中的想法B类能较好的完成作业C类能创造性的进行创作课堂记录教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了综合的设计。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的方法，但在学生学习方法的选择上，我做了一个大胆的尝试，那就是改变传统的听唱学习方式，初次尝试由视唱入手，引导学生们自主学