六上说课稿Unit2-PartA-Lets-talk.doc

六年级上Unit 2 Ways to go to school Lets Talk.说课稿 各位评委、老师们：大家好！我是来自学的，今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 2 Ways to go to school . Part A.Lets talk.下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的理解。 一、说教材：今天我讲授的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school . Part A第二课时。本课时教材包含三个内容：1.Lets try 2.Lets Talk 3.巩固与拓展活动：Do a survey.二、说学情：六年级的学生属于小学阶段中的高年级，他们好奇、好动、表现欲旺盛，已经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主交流的意识，但离灵活应用所学语言知识，深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。三、教学目标：1）认知目标：a.能够听、说、读、写核心句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes. . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音,语调朗读对话。2）能力目标：能够在具体的情景中运用核心句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes.交流相关内容。3）情感目标：联系生活实际，营造一种良好的英语学习氛围。通过小组活动，培养学生与他人的合作意识与竞争意识。四、教学重难点1）重点: 能够听、说、读、写句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes.2）难点:能在实际情景中正确运用句型：How do you come to school?I usually/often/sometimes.能够区分三个频率副词：usually/often/sometimes五、说教法和学法为了突出重点，突破难点，我主要采用对话法、情景教学法、运用多媒体等教法组织教学，让学生在教师指导下，通过讨论交流、小组合作、情景表演等学法学习，促进语言实际运用能力的提高。六、教学过程1.导入设计warming-up复习导入的方法使学生们温习所过的动词短语，和创设轻松的课堂氛围，起到了一举两得的效果。(设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。)2.新课呈现 教师紧接上一环节，引出Lets try活动，让同学们经过听力训练，由无声到有声地去感知课文，更快进入本节课的学习。(设计意图：借助听力活动，自然地引入对Mrs Smith的初步介绍。学生通过听力练习获取Lets talk部分的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备，同时训练学生读懂题目，学会听前预测重点信息的听力技巧。)在学生初步获取Peter的信息后，进入Lets talk 的学习。本部分是本课时的主要教学内容，围绕教学目标，我采取了由部分到整体，由主到次，再回归到整体分三步走的办法实施教学。具体操作如下。1.初读对话，整体感知，找出疑难部分：Youre early.I usually walk.Thats good exercises.2.让学生带着问题观看动画并听课文内容，找出Amy,Mike and Mrs Smith 是怎样去学校的，并且设计练习区分三个频率副词：usually/often/sometimes。从而引出本课时的核心句型:How do you come to school?I usually/often/sometimes.,3.回归整体，跟着录音朗读课文，分角色读，最后进行一个whats missing 游戏。 3. 操练巩固Group work : Do a survey and report.运用学过的句型进行问答并进行汇报.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生对本课核心句型的应用能力,也是对本课教学活动的一个大检验。（设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）4. 家庭作业1.Listen and recite the dialogue.2.Makeanewdialogueandactitout. （巩固本节课所学知识）七板书设计： Unit 2 Ways to go to school . Part A Lets talk How do you come to school? I usually/often/sometimes.板书呈现了重点句型和短语，即是重点又是课文内容的高度概括，对表达怎样去学校