五年级下册语文试题期中质量检测A适用于云南地区人教新课标含解析.docx

人教版（新课程标准）五年级下学期语文期中质量检测A（适用于云南地区）一、基础知识1.看拼音，写词语fng sdo zign jj ju_ how rcn kuj din_2.加偏旁组成新字，再组词咅 _ _ _ _旨 _ _ _ _匀 _ _ _ _帝 _ _ _ _朵 _ _ _ _肖 _ _ _ _ 3.找出下列词语中的错别字，再改正在横线上百折不饶_ 含辛菇苦_ 事不可当_鞠躬尽萃_ 不惜待价_ 随心所遇_银妆素裹_ 杯水车新_ 始料不极_ 4.选择划线字正确的读音薄_雾（bo b） 亡_赖（wng w） 妖娆_（ro no）募_捐（m m） 停棹_（zho zhu） 匕_首（b b） 5.按要求写一写不怕困难、艰苦奋斗的成语：_、_来自历史故事的成语：_、_来自神话故事的成语：_、_你最感兴趣的一副对联：_、_ 二、积累运用6.查字典填空。“截”是_结构，用音序查字法查字典，先查_，再查_（音节）；用部首查字法查字典，先查_（部首），再查_画。字典中“截”的解释有：割断，弄断；量词，段；阻拦。请给下面词语中的“截”字选择正确的解释。A一截蜡烛_ B截住车辆_C截长补短_ D斩钉截铁_ 7.从括号内选一个最恰当的词语5000多名孩子聚在路边，他们_（热烈 热心 热爱）地鼓掌，欢迎瑞恩的到来。这件事发生得很_（偶然 猛然 突然），谁也没有预料到。老班长的行为_（激动 激励 激烈）着战士们。听到小金花的妈妈牺牲的消息后，战士们都哭得很_（痛心 伤心 悲痛）。妈妈常常_（吩咐 嘱咐）我要好好学习，长大做个有用的人。如今，中国人民蒙受帝国主义欺压的_（屈辱 侮辱）历史已经一去不复返了。 8.写出下列句子所运用的修辞手法木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。_看到老班长在吃鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管。_童年是一幅画，童年是一首诗，童年是一支歌。_这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？_桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。_ 9.选择恰当的关联词语填空因为所以 无论都不仅而且 只要就祖国的西部_有美丽的自然风光，_有灿烂的历史文化。来到内蒙古大草原，_是那里的天空还是平地，_会给你留下深刻的印象。_你细心观察，_会觉得生活是五彩斑斓的。_在祖父的园子里一切都是自由的，_我爱祖父的菜园。 10.积累背诵 （1）路曼曼其修远兮，_。 （2）少年易老学难成，_。 （3）不积跬步，无以至千里；_。_。 （4）孔指以示儿日：“_。”儿应声答日：“_。” （5）草铺横野六七里，_。 （6）_，同到牵牛织女家。 11.默写舟过安仁，再做题。_，_。_，_。 （1）这首诗的作者是_朝诗人_。 （2）解释下列词语的意思。停棹：_。怪生：_。 （3）用自己的话说说第三，四句诗的意思。 （4）诗中第一，二句是写作者所见的，第三，四句则是作者_的，从“_”一词中可看出。 （5）这首诗充满情趣，表现了两个小渔童的_，也表达了诗人对儿童的_之情。 三、阅读理解12.阅读下文，回答问题能言善辩的小孔融 小孔融十岁时，爸爸带他到京城去见世面。这京城里有位姓李的大官很有学问，孔融很想拜见这位大人，可是爸爸说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对爸爸说：“我有办法让李大人接见我。” 这天，孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑。他问：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 正在这时，一位姓陈的大官来看李大人。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的了!”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然，孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 （1）从文中找出下列词语的近义词不疾不徐_ 迷惑_ 学识_友情_ 惊讶_ 夸奖_ （2）从文中找出下列词语的反义词。沾亲带故_ 愚笨_ 复杂_ （3）小孔融能言善辩表现在什么地方？短文写了哪两件事？请简要概括 （4）仔细读第二自然段，展开你想象的翅膀，想一想：姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都会怎样赞叹他？请试着写一写。 （5）姓陈的大官听了孔融的话，为什么不敢小瞧他了？请你结合文章内容说说理由。 （6）像孔融这样口才很好的人，可以用什么样的成语来形容？_、_、_ 四、习作训练13.希腊数学家阿基米德曾经说过这样一句名言：给我一个支点，我就能撬起整个地球。现在有人不断地说，给我一个平台，我就能成功。是的，中国达人秀的平台，让无数多才多艺的人成就了梦想；星光大道的平台，让无数坚持梦想的人展现了才华；诺贝尔奖的平台、奥运会的平台总之，平台成就梦想。那么，你需要什么样的平台呢?请以“我需要这样的平台”为题，展现自己的才华，书写自己的未来。要求：（1）内容具体，语句通顺，表达真情实感。（2）想象合理，除诗歌外，文体不限。（3）能使用学过的标点符号，书写认真、整洁，不少于400字。 答案解析部分一、基础知识 1.【答案】放肆；盗贼；柑橘；咀嚼；噩耗；侮辱；惭愧；祭奠 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“肆、盗、橘、嚼、耗、侮辱、惭、愧、祭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：放肆；盗贼；柑橘；咀嚼；噩耗；侮辱；惭愧；祭奠。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】倍；加倍；陪；陪伴；指；指挥；诣；造诣；均；均匀；钧；千钧；蹄；马蹄；谛；真谛；躲；躲开；跺；跺脚；消；消灭；悄；悄悄 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。故答案为：倍、加倍；陪、陪伴；指、指挥 ；诣、造诣；均 、均匀； 钧、千钧；蹄、马蹄；谛、真谛；躲、躲开；跺、跺脚；消、消灭；悄、悄悄。【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。3.【答案】饶挠；菇茹；事势；萃瘁；待代；遇欲；妆装；新薪；极及 【考点】字形 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。故答案为：饶挠；菇茹；事势；萃瘁；待代；遇欲；妆装；新薪；极及。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。4.【答案】b；w；ro；m；zho；b 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：薄雾（ b）、亡赖（ w）、妖娆（ro ）、募捐（m ） 、停棹（zho ）、 匕首（ b）。故答案为：b；w；ro；m；zho；b。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。5.【答案】艰苦卓绝；百折不挠；纸上谈兵；完璧归赵；精卫填海；愚公移山；上联:好读书不好读书。；下联:好读书不好读书。 【考点】成语，对联 【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。不怕困难、艰苦奋斗的成语：艰苦卓绝；百折不挠。来自历史故事的成语：纸上谈兵；完璧归赵。来自神话故事的成语：精卫填海；愚公移山你最感兴趣的一副对联：上联:好读书不好读书。下联:好读书不好读书。故答案为：艰苦卓绝；百折不挠；纸上谈兵；完璧归赵；精卫填海；愚公移山。【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、对联、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。二、积累运用 6.【答案】半包围；J；ji；戈；10； 【考点】拼音，字形，字义 【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。一字多义要结合语境来理解。故答案为：半包围；J；ji；戈；10；。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。来源:Zxxk.Com7.【答案】热烈；突然；激励；伤心；嘱咐；屈辱 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。热烈：具有强烈感情、激情或热情的。 热心：热心肠，热忱;干什么就爱什么。 热爱：形容爱的程度很深。偶然：突然的，不是经常的;意想不到的。 猛然：突然，忽然。 突然：表示发生得很急促;忽然;猝然。激动：由于受到刺激而感情冲动。 激励 ：激发勉励，使振作。 激烈：声音高亢激昂;激越。痛心：悲愤；痛恨；心疼；舍不得。 伤心：心里非常痛苦。 悲痛：悲伤哀痛。嘱咐”是指前辈对晚辈交代的话。 “吩咐”是指上级对下级交代的话。屈辱：屈节辱命；委屈和耻辱。侮辱：欺侮羞辱;使蒙受耻辱。故答案为：热烈；突然；激励；伤心；嘱咐；屈辱。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。8.【答案】拟人；比喻；排比、比喻；反问；夸张 【考点】修辞手法 【解析】【分析】把“木桥”当作人来写，使“木桥”具有人的情感与行为，说“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”从而达到化抽象为具体的目的。是拟人。把“鱼骨头”比作“万根钢扎”是比喻。连用三个结构相同或相似、内容相关的句子（童年是 ，童年是 ，童年）排列在一起，用来加强句子语气，是排比；又把“童年”比作“一幅画、一首诗、一支歌”是比喻。“这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。是夸张。故答案为：拟人；比喻；排比、比喻；反问；夸张。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。9.【答案】不仅；而且；无论；都；只要；就；因为；所以 【考点】句式衔接 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是递进关系。故选“不仅而且”；分句前后是条件关系。故选“无论都”；分句前后是条件关系。故选“只要就”分句前后是因果关系。故选“因为所以”故答案为：不仅；而且；无论；都；只要；就；因为；所以。【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。10.【答案】（1）吾将上下而求索（2）一寸光阴不可轻（3）不积小流；无以成江海（4）此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽（5）笛弄晚风三四声（6）如今直上银河去 【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：索、阴、雀、禽、轻、笛、银。故答案为：吾将上下而求索一寸光阴不可轻不积小流，无以成江海此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽笛弄晚风三四声如今直上银河去。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。11.【答案】（1）宋；杨万里（2）停止划桨；怪不得（3）雨未下，却为何张伞，原来他们不是为了遮雨，而是把伞当成了帆，借风力推动伞儿带船前行。（4）所悟；怪生（5）聪明伶俐；喜爱、赞美 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。这首诗的作者是宋朝诗人杨万里。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。）（2）要求学生结合语境理解词语的意思。停棹：停止划桨。怪生：怪不得。（3）解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。（4）诗中第一，二句是写作者所见的，第三，四句则是作者所悟的，从“怪生”一词中可看出。（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。这首诗充满情趣，表现了两个小渔童的喜爱，也表达了诗人对儿童的赞美之情。故答案为：宋；杨万里停止划桨；怪不得雨未下，却为何张伞，原来他们不是为了遮雨，而是把伞当成了帆，借风力推动伞儿带船前行。所悟；怪生聪明伶俐；喜爱、赞美。【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（4）本题考查学生对诗句的理解能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。三、阅读理解 12.【答案】（1）不慌不忙；疑惑；学问；友谊；惊奇；赞叹（2）非亲非故；聪明；简单（3）说服姓李的大官接见他。反驳姓陈的大官，让他不敢小瞧自己。（4）略（5）因为孔融听了他的话能马上反驳他，以其人之道还治其人之身，所以陈姓大官不敢小瞧他了。（6）出口成章；滔滔不绝；口若悬河 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。不疾不徐指处事能掌握适度的节律，不太快或不太慢。迷惑形分不清是非；弄不明白。学识学问知识。友情友谊。 惊讶惊异;惊奇。夸奖赞美；称赞。（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的反义词。沾亲带故有亲戚朋友的关系。愚笨愚蠢笨拙。复杂指的是(事物的种类、头绪等)多而杂。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。小孔融能言善辩表现在说服姓李的大官接见他。反驳姓陈的大官，让他不敢小瞧自己。（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性