12.1《杆杆》

惠水县第四中学导学案（教师）年级八年级科目物理学年度2016-2017(下 )审核人执笔人罗文才姓名八（ ）班教学内容第十二章第一节杠杆课前教学思路设计（手写）【教学目标】：1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。【教学重难点】：1通过实验，理解力臂概念。2杠杆平衡条件的运用。【法律小常识】预防未成年人犯罪法第十五条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不能向未成年人出售烟酒。【课前预习】1. 杠杆的定义物理学上，在 作用下可绕 转动的 ，叫做杠杆。2. 在人们的日常生活中有哪些是杠杆？举例：_3杠杆五要素：_、_、_、_、_（即“一点、二力、两臂”）4. 支点：_ _ 5. 动力：_ _6.动力臂：_ _ 7. 阻力：_ _8. 阻力臂：_ _【教学过程】1、用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。2、观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。3、画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。（标出五要素）讨论识别生活中的一些杠杆，能找出生活中的杠杆。列举生活中的实例： 二、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：阅读教材P77-78页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？我的设计方案：进行实验与收集数据：将收集的数据填在下表实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123依据实验数据，分析归纳得出结论。我总结的结论是：杠杆平衡条件是_三、杠杆的应用1引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。(1)羊角锤拔钉子(2) 收渔网 (3) 天平2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。省力杠杆：L1L2，省力但费距离，如(1)费力杠杆：L1L2，费力但省距离，如(2) 等臂杠杆：L1=L2，既不省力也不省距离，如(3)3请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢？三、课后作业：1、下列工具中：镊子；羊角锤；铡刀；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；其中属于省力杠杆的是_，属于等臂杠杆的是_，属于费力杠杆的是_（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时，筷子属于（ ）A.费力杠杆，但省距离 B.省力杠杆，且省距离C.省力杠杆，但费距离 D.等臂杠杆，即不省力也不费力 3、如图1所示，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。图3 4、如图2轻质杠杆OA可绕O点转动，在B处吊一重物。请在图中画出杠杆所受的动力和