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小学五年级语文忆铁人教学设计之二、练习设计2读了课文后，我想可能是因为（ ），所以称王进喜为铁人。二、我会选择搭配恰当的词。批评（ ） 代表（ ） 辩解（ ） 历数（ ）怀念（ ） 担任（ ） 严格（ ） 排解（ ）三、对号入座。过：经过，度过；超出；错误；表示曾经或已经；从这儿到那儿，从甲方到已方。过江（ ） 过冬（ ） 过半（ ） 改过（ ） 看过（ ）委：委派，托人办；曲折，婉转；推托，推卸；确实；委员。委任（ ） 推委（ ）委实不错（ ） 班委（ ） 委婉（ ）四、缩句。、他怀念着严格要求过他、启发教育过他的良师诤友。、刚踏进托儿所大门，他就听见娃娃的哭声。、这篇课文表现了铁人关心群众、勇于认错、严以律己的崇高品质。五、根据课文内容填空。、这些不上串的事，总得有人管嘛！家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉着冷了。（）不上串的意思是（ ），不上串的事指（ ）。铁人管这些不上 串的事说明（ ）。（）这句话运用了（ ）的手法，说明了铁人（ ）。、一下车，铁人就闯进门四下里找，发现那小娃已经洗净了脸，坐在小凳上抱着球玩呢。他一把举起了小娃，看着，看着，紧紧地搂在胸前。这段话是对人物（ ）描写，通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一连串动作词，表现了铁人（ ）、（ ）的急切心情。六、语文营养菜。请你为下列广告正字。默默无蚊（ ） 无与轮比（ ） 肠治久安（
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