五年级下语文导学案1望月苏教版.doc

望月学案学习目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。2.学会本课生字，能达到会识会写。理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。3.理解课文中出现的诗句，了解其出处。4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受世界。学习重点：1.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。3.感受望月的乐趣。教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。2.感受望月的乐趣。学习过程：一.明确学习目标、重点二.布置学习任务1、读第一遍课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。2、读准下列字、词的音 ，多读几遍。甲板 安详 清辉 晶莹闪烁 光斑 剪影 隐隐约约起伏 偶然 旅行 外甥 凝望 挑战 多如繁星 羌沐浴 沉醉 清幽旷远 气氛 瞳仁 不假思索 惊讶好奇 忍不住 绘声绘色 云絮 不知不觉 封锁 呵欠聚集 摇摇晃晃 凝视 翅膀3、读第二遍课文，要求读正确，读流利，不读错字音。4、读第三遍课文，做到不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿恰当。小组对子评价结果：优（ ） 良（ ） 中（ ） 待提高（ ）4、本文主要讲了什么？请写一写5、在文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。安详：挑战：多如繁星：不假思索：瞳仁：清幽旷远：应沉醉：剪影：绘声绘色：凝视：封锁：聚集：6、收集作者赵丽宏的资料，可以抄写也可以粘贴在下面。7、找出文中诗句的出处，了解其含义，并搜集有关月亮的诗句。8、把生字、词和课后第二题在下面抄写三遍。8、读第四遍课文，如还有问题不明白请写在下面望月导学案教材分析：望月一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美语言美、形象美、意蕴美。课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的色彩。学习目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。2.学会本课生字，能达到会识会写。理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。3.理解课文中出现的诗句，了解其出处。4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受世界。学习重点：1.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。3.感受望月的乐趣。教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。2.感受望月的乐趣。学习过程：同学们，课前我们都认真预习了课文，这节课我们来交流一下，看大家预习的怎么样，选出本节课的优胜小组，会是哪个小组呢？（生会争先恐后说是自己组）首先回顾一下学习目标一、明确学习目标和重点。二、导入课题三、预习展示1、抽查几个组的6号同学读学案中的词语，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。遇到共性问题老师要带领学生强化记忆。2、剩余组的6号同学分自然段读课文，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。是及时评价学生读书的情况（从态度习惯各方面，评价要有针对性）3、交流搜集到的资料，特别是搜集到的古诗句。四、初读感知，理清文章脉络，完成以下问题：1、浏览课文，思考这篇课文主要写了什么内容。然后在小组内交流，1分钟后展示。2、思考分段 ，然后在小组内交流，2分钟后展示。老师巡视指导，了解学生合作情况。五、细读课文。引导学生结合具体词句及生活体验来谈感受。1、学习第一段（1）重点感受“我”在江轮甲板上见到的月夜美景。（2）感情朗读，感受第二自然段的环境描写带来的美，体会月夜的清幽。（3）完成以下题目后交流感受。读了第2自然段，我 了，用心体会后，在我的脑海中出现了这样的画面： （3）展示读、评价读、比读。（4）教师引读第二自然段，进一步加深印象。2、学习第二段：本段可以按照写作顺序分为两层。（1）学生试着分层，先组内交流，然后全班交流讨论。（2）课文中引用了许多描写月亮的诗句，把它们找出来，用心读一读，并结合学案，大概了解它们的意思。（自己体会后，可在小组内说一说，然后班内交流）（3）我知道省略号省略了 ，我还能接着往下背，谁想跟我比试比试！（在小组内接背）（4）小外甥真是个 的孩子！（5）根据上面问题的答案，找出文中有关语句。（根据各小组的答案，应该能全面找出有关语句）如：“小外甥向我挑战了”写出小外甥的勇敢；“多如繁星”、“一眨眼就是一句”、“”看出了他的聪明好学；“两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光“写出小外甥的可爱之处；会提出月亮像什么的问题，并能把月亮说成天的眼睛，而且绘声绘色的讲出“现成“的故事，则能看出他的爱幻想，想象力丰富； （6）“眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶？先小组内对子讨论，然后共同交流。（7）我想发挥想象：（组内各成员都能发言）我觉得月亮还像因为（8）感情朗读3、学习第三段（1）齐读本段，你感觉这段话在文中有什么作用？（总结全文，升华全文）（2）再次读文，思考：此处的省略号，省略了什么？作者又想到了什么呢？小组内对子之间先交流，再集体交流。几分钟后展示。（3）感情朗读。五、回顾全文 升华情感小外甥的比喻令作者惊讶，那么，你认为月亮像什么？为什么？先小组内对子之间交流，再由小组代表汇报交流。六、拓展延伸请大家闭上眼睛，现在，你就是作者，甲板上只留下了你，你会想到什么？（引导学生说幻想中的东西）望月展示课教案课前评价1.3.5组1号听写6号的板书情况，2.4.6组2号听写5号的情况。一、导入新课出示预先准备的月夜美景图片，学生试着说出看到的景色，与文中作者的环境描写相吻合，谈感受。二、小组准备 ：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给同学们。三、小组展示：1、展示读文情况。一组感情朗读第一、二自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比赛。二组同学感情朗读第三、四自然段，本组其他同学发表自己不同的观点和感受，其他组同学或评价或建议或纠正或指出缺点或比读。三组同学感情朗读第五自然段，其他组同学或评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。四组同学感情朗读文中的诗句，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。五组同学感情朗读第十三、十四自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。六组同学感情朗读第十五、十六、十七自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或指出缺点，或比读。七组同学感情朗读第十八、十九自然段，本组其他同学发表自己不同的观点和感受，其他组同学或评价或建议或纠正或指出缺点或比读。八组同学感情朗读第二十、二十一自然段，其他组同学评价，或建议，或纠正，或