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文档简介

灌云县实验小学数学六年级上册教案分数乘以分数第2课时总课时数：第26课时 上课时间：2012年10月25日教学内容：课本第47页的例6,完成随后的“练一练”和练习九第69题。教学目标：1使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。2让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。3进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法教学难点：理解应用题中单位“1”和问题的关系教具准备：电子白板教学过程：一、复习引入1.计算： 指名板演，其余学生独立做，集体订正，强调：能约分的先约分，再计算，订正时在此基础上变换成，让学生思考怎样计算，小组交流讨论，集体评析。2.用图形表示把单位“1”平均分成9份，取其中的4份；用图形表示把单位“1”平均分成9份，取其中的8份；用图形表示把单位“1”平均分成9份，取其中的11份。二、探究新知1.学习例6（1）出示例题，理解题意。让学生试着小组交流画出简单的示意图，老师巡视。指导学生怎样根据题意画示意图。（2）分析题意题中有哪些条件？根据“二班做的朵数是一班的”，你能知道什么？为什么？把哪个量看做单位“1“？根据“三班做的朵数是二班的”你有能知道什么？为什么？此时又把哪个量看做单位“1“？（3）上边的列式是分式计算，我们还可以列综合算式，请大家思考改成综合算式怎样列？小组交流。集体探究。让学生理解这里的每一步分别表示哪个量？让学生自已独立计算。（4）小结：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。2.练一练指名板演，其余学生独立做，老师巡视，指导后进生，集体讲评。讲评时重点分析此式中的8是作分子呢还是作分母？为什么？检查学生的书写格式是否规范，约分是否正确，且先约分了吗？再次强调：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。三、反馈练习1. 练习九第6题指名板演，其余学生独立做，老师巡视，指导后进生，集体讲评。分析此式中的6是作分子呢还是作分母？为什么？检查学生的书写格式是否规范，约分是否正确，且先约分了吗？2. 练习九第7题学生自己读题，理解题意。分析题意：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去了多少人？说明既可以分步列式解答，也可以列综合算式解答。评价时要让学生再分析一下题里的数量关系，每步算的是什么，以谁作单位“1”。3. 练习九第8题先让学生独立完成，再让学生说说解决问题的思路，弄清解决每一个问题时应该先算什么，再算什么？为什么？4. 练习九第9题 先让学生独立完成，再让学生说说解决问题的思路，弄清解决每一个问题时应该先算什么，再算什么？为什么？四、课堂总结这节课我们学习了什么内容？有什么收获？在计算时，要注意些什么？五
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