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农村留守儿童的教育现状与问题 赵勇 刘李小学地处礼县固城乡的东南边,所辖5两个行政村，共有人口4000多，在校学生132人，教师11人（公办10人，代课教师1人）。近年来,学校一直紧抓教育教学质量，教师千方百计，想方设法，集思广益，拼搏奋斗，可成绩却不尽人意，原因究竟在哪里？以二年级为例，就这一问题我们展开了全面的社会调查。一、现状：（一）、学校教育：每天每个教师给学生上课都非常认真，下课铃响了好一阵子了，可教师还给学生喋喋不休地讲个不停；已经深夜了，教师还在给学生批阅作业；每个生字，每道数学题教师都有讲得那么认真仔细，那么透彻（二）、家庭教育：孩子的父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看；孩子晚上在家做家庭作业时遇到了困难，爷爷奶奶不识字，孩子无处请教；家庭环境差，孩子自小没有养成自主学习的习惯；孩子的监护人对孩子教育方法不当，导致孩子养成了自由散慢的坏习惯；家长对孩子过分溺爱，视孩子为掌上明珠，天鹅宝蛋，导致孩子在家里于什么都有是自以为是，唯我独尊；家庭文化层次低，孩子没有认识到文化知识的重要性，不能主动地去学习文化知识；孩子失去了单亲或双亲，对孩子在情感教育方面出现了残缺，使孩子不能向正确的方向发展二、统计：跟踪调查发现，现在二年级的学生，家长对对孩子的教育非常重视，对学习非常关心的学生仅占20%，家长不太重视，但孩子能自主学习的学生占20%，而留守儿童占60%。三、问卷调查为了真正摸清学生的底子，掌握学生的基本情况，找准问题的关键，我们又以问卷的方式进行调查，存在的问题有：1、留守儿童太多，家庭教育跟不上。2、学生的监护人文化层次低，没有认识到文化教育知识的重要性，给孩子在学习上的辅导非常欠缺。3、失去单亲双亲的学生，家庭教育力度不够，导致孩子养成了自由散慢慢坏习惯。4、对孩子过分溺爱，娇生惯养，缺乏恰当的教育方法。5、学生的监护人认识不到位，认为教育学生是学校一方的责任，与家长无关。6、家长为了自己不操心，把不够入学年龄的孩子交给学校，让老师照看，把学校当成了“托儿所”，把老师当成了“褓母”，给教师的正常教学带来困难。7、学生年龄结构轻，家庭教育基础差，接受不了九年义务教育现行教材的教学内容。8、城乡差别大，办学条件差，教学设施、教学方法和教学模式陈旧，不能与教育的发展形势同步进行。四、针对上述问题应采取以下措施：1、根据当地实际，想办法办学前班，加强学前教育。加强教师队伍建设，重点加强一二年级教育教学，夯实基础教育。2、多开家长会，给家长讲清楚：教育是学校、家庭和社会三方的责任，不能全靠学校。3、给家长靠实责任，加强学生的家庭教育。4、让家长尽量牺牲自己的休息时间和外出打工的时间，加强对孩子文化教育的力度，给予孩子文化课程的辅导。5、让家长充分认识到：教育好孩子事关孩子的未来，事关家庭乃至国家的兴衰成败，要关
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