语文人教版九年级下册《谈生命》练习题.docx

谈生命练习题一、选择题1.加点字注音全对的一项是( )A.挟(ji)卷 喧(xun)闹 覆(f)压 绯(fi)红B.怡(y)悦 丛莽(mng) 枭(xio)鸟 芳馨(xng)C.朔(shu)风 荫(yn)蔽 云翳(y) 巉(chn)岩D.惊骇(hi)清吟(yng)休憩(q)卑(bi)微2.下列各项中有错别字的一项是( )A.一泄千里 呻吟 消融 如盖浓阴B.悬岩峭壁 洪涛 奔腾幽花芳草C.心平气和 羞怯 浑浊 庄严灿烂D.叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶3.下列句中加点的词，使用正确的一项是( )A.快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽?B.他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!C.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流D.他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。4.对课文的理解不正确的一项是( )A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。5.“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。(1)请说出这句话中蕴含的道理。答：_(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。答：_二、阅读全文。完成语段后问题。1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。答：_2.请分别说明以下三句话在文中的意思。(1)多么光明，又多么黑暗!(2)他说不上快乐，也没有悲哀!(3)愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。答：_3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的拿来主义具有异曲同工之妙。C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。4.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是()A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。5.文中画线句“生命又像”省略了一段话，请联系上下文思考.推断：(1)“生命又像”什么?生命又像 。(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。答：_6.请用“生命像”开头，写几句话(3050字)，表达你对生命的理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)答：_参考答案：一、1.C2.A3.B4.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。)5.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(2)本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可。二、1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。2.(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。(2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。3.A B4.C5.(1)一棵小树(或一粒种子)(2)本题是探究式阅读的考查，所答内容应与下列例句相近。例句：它在生长中