语文苏教版六年级上册爱之链（第二课时教学设计）

爱之链第二课时教案泰兴市古溪小学 肖天雷教学目标：1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，能读出人物说话时的语气，能通过朗读表达出人物的内心世界。2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。3、联系课文内容，理解课文最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。4、小练笔：以“乔依醒来”为开头展开想象写一段话。教学重点：引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点：理解课文最后一句话的意思。教学准备：歌曲爱的奉献教学过程：一、导入：1、这节课我们继续来学习第八课爱之链（齐读课题）2、谁来简单说说课文写了哪几个人互相关爱的事？生：课文先写了乔依关爱老妇人的事，接着写了老妇人关爱女店主的事，最后写了女店主关爱乔依的事。师：先接着最后，讲得很有层次。师在学生回答时作图示板书：乔依 老妇人 女店主 想一想：课文为什么要用“爱之链”为题？这也是书后给我们的思考题。让我们带着这个问题走进故事。二、学习第1-8自然段：乔依关爱老妇人过渡：课文讲的第一件事是乔依帮助老妇人。故事中老妇人得到帮助后拿钱报答乔伊时，乔伊是什么反映？生答，屏幕呈现相关文字：乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。指名读句子。师：如果你就是这位老妇人，在打开钱包问乔依该给多少钱时，你心里可能是怎样想的？预设1：我会觉得应该给钱，毕竟我在这荒无人烟的地方等了一个多小时了，如果没遇到乔依，还不知道会怎样呢。师：说得有道理。预设2：我刚开始看到乔依，开辆破车，还穿成那样，走近我时以为是来谋财害命的，真害怕啊。后来他尽心为我修车，我觉得很感激他，应该给他钱。师：是哦，乔依工厂不是失业了吗?也许他正好可以赚几个钱，就算乔依修完车主动要求钱的报酬也很正常，不是吗？生纷纷点头。乔伊是怎么帮助老妇人的？师出示第四节，生读文思考，乔依修车时遇到那些困难？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻。乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。师：读了这一段，你感受最深的是什么？你从哪些地方感受到的？感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？感受二：乔依生活贫困。“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。过渡：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。感受三：乔依关心老妇人，为老妇人着想乔依让她坐进车里看出。乔依为什么这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？老妇人在冷风中微微发抖老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。3、小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。4、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做齐读第四自然段。师：看到乔伊为自己做了这些，如果你们是老妇人，也会这样问他：“我该给你多少钱？”生：会。因为我觉得乔依生活困难，给人帮忙更应该得到钱的回报。过渡：是啊，按劳付酬，合情合理，老妇人打开钱包问乔依该给多少钱的举动，没有一点不可思议之处，为什么乔依见了反而愣住了呢？（再现第六段，问能从这段话中找到答案吗？）生：他从没想到他应该得到钱的回报。师：怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？换种说法。生：他根本没想到.生：他压根儿没想到.师：那么，这是为什么呢？读文中的句子回答生：（齐读）他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。师：（指板书）这里应该画几个圈？生：好几个，无数个。师：为什么？生：常常，乔依困难的时候常常得到别人的帮助。师：很好，那还有吗？（这里怎么连接起来？）生：一直，乔依在行动上一直无偿帮助他人，老妇人已不是第一个了。师：说得不错。让我们一起读好这一自然段（生齐读课文）师：乔依不想得到钱的回报，他想得到其他回报吗？生：想的。乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”生：就是希望老妇人也能经常帮助、关爱有困难的人，把这看成是一件天经地义的事。这就是他要的回报。三、学习第9-11自然段：老妇人关爱女店主1、过渡：老妇人有没有做到去帮助有困难的人呢？请同学们读读第911自然段。并试着完成下面的填空。来到了小餐馆，老妇人看到_，想起了_，于是_。2、交流：老妇人什么会觉得女店主需要帮助、关爱呢？生1：她看到“餐馆里面十分破旧，光线昏暗”，虽然开着餐馆，但是一定没钱。生2：在老妇人眼里，女店主十分辛劳“脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。”生3：更重要的是，女店主怀孕8个月了，还这样忙来忙去地为客人端茶送饭，一定是家境很困难。师：女店主面对老妇人的关爱为什么会“潸然泪下”？生：因为老妇人留下的纸条令她感动。师：为什么呢？生：因为老妇人无私的关爱。师：哪里看出她的无私？生：没有留下号码，姓名，住址。师：想一想，以后如果再遇到像女店主一类需要帮助的人，她还会献出自己的一点关爱吗？生：会的，一定会。师：为什么？生：因为乔依对她的无私关爱留下的印象太深刻了，也太让她感动了。生：她永远不会忘记乔依所说的话，从她留给女店主的纸条能看出来。师：所以这里的链条又可以向后延伸了。四、学习最后一自然段：女店主关爱乔依过渡：在刚刚学习的过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系着的，那么，第三件事跟第一件事是不是也紧紧联系的呢？请大家仔细读读课文，认真想一想。（生读文思考）生：我觉得有关联，从女店主关爱乔依的动作和语言可以看出来。出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”师：从这句话中，你体会到了什么？生：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊。说明她不忍心弄醒乔依，乔依太累了，为了找工作，已经快急疯了。师：还有吗？生：她还喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依.”师：谁能读一读女店主的这句话？指名读师：她为什么会这样说呢？她凭什么安慰丈夫“一切都会好起来的。”呢？生：老妇人帮助了她，给她留下了一点钱可以帮助他们暂时渡过难关。生：老妇人的话感动了她，使她相信能够克服困难，人间自有真情在。师：说得好啊，想一想，以后如果遇到有困难需要帮助的人，女店主也会像老妇人一样献上自己的一点关爱吗？生：她肯定会这样做的。师总结板书，继续画环，板书成。师：课文以“爱之链”为题，作者所说的爱之链并非仅仅由互相关爱的乔依、老妇人、女店主三人所组成，那么，究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？生：无数人。师：同意吗？生：同意！师：是的，只有无数人投身其中，才能形成这条长长的爱之链。真心希望我们