汉通西域和丝绸之路 导学案.doc

动物的主要类群导学案一、学习目标： 1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征 2.树立结构与功能相适应的观点，提高综合分析问题的能力 3.高效讨论，精彩展示，全力以赴 二、自学指导（25分钟）要求如下：1、请同学们围绕学习目标，自主探究课本P85-90，勾画重难点和疑难问题。（5分钟）2、完成学案，并在课本上做好勾画（20分钟）第一课时 知识点一：鸟类 观察P86图2.2-9和图2.2-10回答下列问题： 家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义1、形态结构 特点 对飞行的意义体形： 身体呈 型，可以减小飞行时的 。体表： 被覆 ， 具有 作用前肢： 变为 ，翼和尾上生有若干排大的 排列呈 型 骨胳： ， ， 。 肌肉： 呼吸：家鸽每呼吸一次，气体 经过肺，在肺里 经过气体交换，这样的呼吸方式叫做 。双重呼吸是 呼吸方式，它提高了 。2、家鸽的消化系统与空中飞行相适应的特点。结构口 嗉囊、肌胃 直肠 3、.鸟类的主要特征是什么？ 【知识应用】练一练1家鸽进行气体交换的主要场所是（ ）鼻孔 气管 肺 气囊2.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是 口腔 嗉囊 肌胃 小肠3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达5.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 ）脊柱 龙骨突 胸骨与肋骨之间 胁骨6.鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用（ ）A散热 B降低身体的比重 C增加每次呼吸的气体交换量 D进行体内气体交换第二课时知识点二：哺乳动物结合图2.2-14，观察家兔的特征回答下列问题：1.归纳总结家兔与其生活相适应的特征。结构 生理功能体 表： 。生殖方式： 。牙 齿： 。神经系统： 。2.家兔的体毛具有什么作用？3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？4.哺乳动物的主要特征？【特别提醒】1.哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的生活环境，在生物圈中的分布十分广泛。 2.鱼类、鸟类、哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由脊椎骨组成的脊柱，属于 ；而环节动物、节肢动物等体内则没 有脊柱，属于 。3.脊椎动物还包括两栖动物、爬行动物。无脊椎动物还包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物等。 练一练1.下列各项不属于哺乳动物主要特征的是（ ）A.体腔内有膈 B.大脑发达 C.胎生、哺乳 D.被覆羽毛2.肉食性哺乳动物的牙齿分化为（ ）A门齿和臼齿 B门齿和犬齿 C门齿犬齿和臼齿 D犬齿和臼齿3.以下与家兔吃植物的生活习性相适应的是（ ）A.无犬齿、盲肠不发达 B.无犬齿、盲肠发达 C.有犬齿、盲肠发达 D.有犬齿、盲肠不发达4.兔胸腔内容纳的器官是（ ） A心脏和胃 B心脏和肺 C心脏和肝 D胃和肺第一节病毒导学案学习目标1、 能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。学习重点、难点病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。导学过程一情境引入引起非典的元凶是什么？什么是病毒？二自主探究合作交流学习任务一：了解病毒的发现过程1、 阅读教材了解病毒的发现史。2、 描述病毒的发现，讨论其中蕴含的科学方法。3、 熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。教师并简单介绍，同时进行卫生教育。4、 比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？学习任务二： 说出病毒的种类、结构和生活阅读教材P108-109，回答下面问题：1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗?病毒是一类没有_结构的特殊生物。2、读图分析三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点：它们的结构基本相似，一般是由_和_组成。3、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?病毒是以_的方式进行繁殖的。4、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢? 因为病毒具有生物的基本特征，它能够进行 。5、问题探讨：病毒的生活和繁殖过程。6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么?（引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。）学习任务三：举例说明病毒与人类的关系学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面）有益的方面：_有害的方面：_三、系统总结 绿色植物的主要类群导学案学习目 标知识目标1概述藻类,苔藓,蕨类,种子植物的形态特征与生活环境。2了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系能力目标通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力情感态度价值观通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。【学习任务一】掌握藻类植物生存环境及基本特征1自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考下列问题生活环境：结构特点：繁殖方式：孢子（生殖细胞）繁殖代表植物在生物圈中的作用2展示自学成果3拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？【学习任务二】了解苔藓植物生存环境及基本特征生活环境：陆地阴湿环境结构特点：有叶、茎，无根，无输导组织繁殖方式：孢子繁殖代表植物：葫芦藓、地钱等拓展反思：1根据苔藓植物可分辨方向2当作监测空气污染程度的指示植物【学习任务三】掌握蕨类植物生存环境及基本特征自学教材P52-54，归纳生活环境：结构特点：繁殖方式：代表植物：在生物圈中的作用2展示自学成果小组代表3拓展反思：“还魂草”为什么不能开花？【学习任务四】掌握裸子植物与被子植物的异同自学教材P54-57，思考生活环境: