两只小狮子.doc

两只小狮子第一课时教案 学习目标：1， 认识本课14个生字，认清字形，会写“练习”两个字。2， 正确，流利地朗读课文，研读一，二自然段。3， 感悟两只小狮子的不同表现。通过品读课文，在语言情景中理解“整天练习，懒洋洋，刻苦”等词语。教学流程：课前谈话：老师听说咱们班的小朋友很喜欢动物，今天我们就来玩个模仿他们动作的游戏怎么样?师报动物名称，学生做动作。（小猫，小狗、小兔子、小猴子，小狮子，威猛的狮子）师：哦，真像一只只威猛的狮子呢！ 接下去，我们准备上课好吗？一 创设情境引入，读题识字。老师发现咱们班小朋友对狮子很感兴趣，学得特别像，你们瞧，狮子来了。（课件出示狮子图和“狮子”二字）（一）教学生字：“狮”1谁能和他们打个招呼，教学“狮子”读音（生，“你们好，小狮子”等等）个别说集体说一说（其他小朋友是怎么跟狮子打招呼的，一起大声地告诉狮子吧。） 2识字生字“狮”。 1）师板书“狮”。大家看老师把狮字写一写。（写的时候提示反犬旁） 2）你有什么好办法记住这个“狮”字。（师总结识字方法：加一加 熟字加偏旁 形声字。）3）带有反犬旁的字还有知道哪些？ 小结：小朋友积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关的。（二）揭示课题今天我们看到的动物就是狮子。（补充板书：子）狮子妈妈生下了两只小狮子（补充板书：两只小） 这就是我们今天要学习的课文生读课题。你们看，（课件出示完整课题）我们一起再喊喊它们。二 初读，整体感知课文1 小朋友你们想知道这两只小狮子的故事吗？我们一起去读读课文吧。2 明确读书要求：读之前，老师有个要求：把课文读通顺，不添字落字。读完以后把生字指给你的同桌读一读。3 朗读比赛：（要求：发音准确，通顺。）1）老师想听听小朋友把书读得怎么样了。我们来进行朗读比赛吧，看谁能把课文读的准确，流利。2）请七位小朋友各分配一段。三 再读课文，学习第二自然段。（一）引导学生找出两只狮子的不同表现。1 真不错，看来小朋友已经能把课文读准确通顺了，你们瞧，狮子妈妈也在表扬你们呢。（课件出示 狮子妈妈图和声音）（鼓掌）2 狮子妈妈看到咱们班小朋友这么棒，她想考考你们，你们敢接受考验吗？（好象没什么什么信心？再说一次敢不敢？）3 播放课件声音。4 不要急着回答，要是错了，狮子妈妈就不信任你了。小朋友赶紧再去把课文读一读，用横线把找到的答案画出来吧。5 请生读句子。看来狮子妈妈的考题真难不倒你们，小朋友都找对答案了。（出示第二自然段）（二）读文识字1这段话中藏着许多生字宝宝，老师看谁的眼睛亮晶晶，你们把这段话大声地读一读，叫一叫生字宝宝。2读准生字发音。自由读。你们看，生字宝宝很想跟你们一起玩，你们叫一叫生字宝宝吧。（生字加红横线） 小老师带读。谁来当当小老师带着大家把生字宝宝的名字念准确。1）“整”：翘舌音，后鼻音。2）“练习”（生字宝宝“练”总喜欢带着一个好朋友跟大家见面，是谁呀？）3）滚，扑，咬，苦4）“懒洋洋”（懒更害羞，还带了两个伙伴呢。）3. 理解生字词意。你们看，生字宝宝都跑出来了，小朋友一起再读一读。（逐个出示逐个读再理解。）1）用“练习”说话：课文中是谁在练习？练习什么？（在家里，妈妈会让你练习什么？体育课上，老师让你们练习什么？）小结：不管做什么事情，我们都要不断地练习，才能把事情做好。2）“滚，扑，咬” 分别请学生做动作。3）苦 反义词：甜。3）理解“懒洋洋”：（慢慢出示）a.大家看 它特别懒，出来最后一个，而且还走得很慢！谁在懒洋洋地干什么呀？b.谁来说说，平时，你见到过谁懒洋洋地干什么？c.老师觉得懒洋洋的词在这儿用得特别好，像懒洋洋这种ABB型的词谁能再说几个。（师可以提示：小手胖乎乎，荷叶绿油油，太阳红通通，星星亮晶晶，）4 生字宝宝陪小朋友玩了那么久的游戏，有点累了，也变得懒洋洋了，我们轻轻地读一次，把他们送回家睡觉去好吗？（课件：生读完词语后出示再第二段 去掉拼音，生字显红。）5 你们瞧，生字宝宝都回到家中了，这样你们还认识吗，读读看。（三）理解感悟第二自然段读着读着，你能给两只小狮子取个名字吗？要根据他们学习本领是不同的态度取不同的名字。1小朋友再去读一读这一段话，和同桌讨论一下该取什么名字最好。2交流名字：你们给两只小狮子分别取了什么名字呀？勤勤 懒懒 小勤 小懒 懒狮子 勤狮子。3第一句话。 理解“整天”1）我们来看看勤狮子，他整天练习什么本领？2）小朋友想一想，整天是指什么时候？出示句子。什么时候，勤狮子练习这些本领呢？ 课件出示： _，勤狮子在练习滚，扑，撕，咬。3）小结：是啊，勤狮子不管在早上，晚上（总结学生说的），都在练习滚，扑，撕，咬。他一天天，一月月，一年年地练习，始终没有放弃。所以我们说他整天练习。4理解“刻苦”1）今天，我们也学学勤狮子练习本领吧。 举起你的双手来，准备师说：滚，扑，撕，咬。2）反复地演，演到手酸为止。老师采访一下：你有什么感觉？3）累。啊，我们才练了一会儿呢，就感到累了。可小狮子呢？（出示第一句整天练习显红）生读板书“非常刻苦”。多么刻苦的狮子呀！我们也来刻苦地练习读好这句话吧。男生读女生读表演读。6 第二句话。1）勤狮子这么刻苦地练习的时候，他的兄弟懒狮子却（出示第二句） 哎，真够懒的。 2）指名读：你把懒洋洋这个词读得特别好。要是你把什么都不干读得更慢点就像一只懒狮子了。3）情境对话，理解什么都不干。懒狮子不干什么？现在，我就是狮子妈妈，谁来当一只懒狮子。狮子妈妈：你瞧你哥的本领练得这么好，你赶紧去练习练习吧。我不干！ 快下雨了，你去帮妈妈把衣服收一收吧。我不干！ 这么多天没洗澡了，赶快去擦擦身子吧。我不干！7齐读第二段。原来狮子妈妈生下的这两只小狮子这么的不同，我们把介绍两只小狮子的这两句话连起来读一读。（读得不够好，评语：你们好象练习得还不多，读得不够好。再练习一次吧。）六复现巩固生字。瞧，老师也编出了首儿歌。（生字显红）（师范读）你们帮老师拍节奏，听老师把儿歌念一念。大家一起念一念。七写字教学 接着，我们学习勤劳的狮子练练字吧。出示“练习”两字）你觉得哪个字比较难写？谁来提醒大家写的时候要注意什么？）教师范写“练”时，学生举起右手一起书空，师边写边提醒重要笔画。