语文苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》第二教时

我应该感到自豪才对第二教时教案 宿迁市快乐儿童学校 王婷婷教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。德育目标：树立正确的审美观点。教学重点、难点：1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.教学时间：二教时一、复习导入 1、同学们，这堂课我们继续学习我应该感到自豪才对（齐读课题指导读出自豪感） 2、首先让我们复习一下本课的生词。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地指名读，齐读。3、你知道课题中的“我”是谁？（小骆驼）小骆驼原本是感到自豪的吗？为什么呢？（小骆驼受到小红马的嘲笑、奚落；小红马说小骆驼难看）4、小红马是怎么嘲笑小骆驼的？齐读第一自然段。5、 指导看课文插图，小红马长得怎样？你能描绘一下吗？（体态匀称、体格健壮、毛色亮泽、四蹄有力）小骆驼长什么样呢？(看图说说，教师板书)相比之下小骆驼确实没有小红马好看，所以小红马很瞧不起小骆驼。我 应 该 感 到 自 豪 才 对脚掌（又大又厚） 驼峰（肉疙瘩） 睫毛（两层） 难看课文里是怎么写的呢？指名读。除了从小红马说的话中还从哪儿也能看出来它瞧不起小骆驼？指名说（喷着响鼻）什么是喷着响鼻？就是我们人瞧不起别人时，鼻子里发出哼得一声。 带着表情，用嘲笑的语气来读读小红马的话。（指名读）6、追问：那小骆驼在意自己的容貌吗？（在小溪边“照镜子”）镜子指的是什么？（水面）是啊，谁都拥有一颗爱美之心，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心啊。谁能从文中找出描写小骆驼心情的词语？（委屈）6、受了委屈的小骆驼会怎样跟自己的妈妈倾诉呢？再想一想，如果你是骆驼妈妈，又会如何安慰小骆驼呢？同桌互练，指名表演。 可是啊，骆驼妈妈并没有像你们说的那样去做，而是决定：(学生回答：带小骆驼到沙漠中去旅行一次。)谁来读读骆驼妈妈的话，要带着怎样的语气读呢？（指名读）就这样，妈妈和小骆驼到沙漠中去旅行了。 二、感受沙漠 1、点击课件沙漠。让我们来看看，沙漠到底是什么样的？ 2、交流讨论。 生：沙漠里都是沙子，没有水。 生：沙漠无边无际，很容易迷路。 生：沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。 生：沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。 生：沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。 生：沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。 3、课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来吗？ 4、交流，点击课件沙漠词语 茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地 5、能读好这些词语吗，谁来试试。（大、无边无际、风沙铺天盖地） 6、读了这些短语你仿佛看到一个怎样的沙漠？（学生用自己的话描绘沙漠景象） 7、师过渡：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣为什么骆驼妈妈要带孩子去沙漠走一趟呢？ 8、交流（课件）师：是呀，骆驼妈妈带小骆驼亲自去沙漠，让小骆驼自己体验到了自己的用处。到底驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中有什么用处呢？学生自读3、4自然段，边读边画出有关骆驼驼峰、脚掌、睫毛用处的句子。 三、精读3、4小节，读中感悟 （一）关于“脚掌”这部分： 1、出示骆驼脚掌图，用自己的话说说骆驼脚掌的用途。（指名说）2、出示：多亏我们的怎么拔得出来呢 师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎样说的？ 3、想看看骆驼在沙漠中行走的录像吗？（播放录像）骆驼的脚掌怎样？会陷进沙子里吗？在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如。4、要是小红马在沙漠中行走，会怎样？5、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱） 6、小结：现在，小骆驼还会为自己的脚掌太厚而感到难过吗？（不会）有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。因此我们要说：（生读课题：我应该感到自豪才对）（板书：不会陷进沙子里）（二）关于“驼峰”这部分： 1、出示：（沙漠图片） 2、如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？一直到天边还是这就是沙漠，用书上的一个词无边无际、茫茫。 3、面对这样没有水，没有植物的茫茫沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？能通过你的朗读表现出来吗？（同桌练读，指名读。 ）4、看老师搜集的资料，读一读。知道50公斤是多重吗？就和王老师的体重一样了，厉害吧！足够骆驼母子在路上用的了。（出示骆驼妈妈的话，“足够” 什么意思？）再自豪地读一读骆驼妈妈的话。5、小结：这两个肉疙瘩可真管用！小骆驼还会为背上长了这两个肉疙瘩而自卑吗？它一定会说（生读课题：我应该感到自豪才对）（板书：贮存养料）（三）关于“眼毛”这部分： 1、（图片课件黄沙漫天影像）引读：说话间，一阵风沙刮来。风沙大吗？从哪个词语看出来的？2、如果此时你在沙漠中会怎样？（嘴里、鼻子里、脖子里、头发里都是沙，人站不稳，呼吸到的都是沙，浑身难受）3、骆驼妈妈让小骆驼怎样做？ 风沙过去了小骆驼像我们那样浑身上下都是沙吗？它的情况怎样？（板书：挡住风沙）教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层睫毛怎么行？再读这段话。 根据学生的朗读，点出重点词 “没进一点”。 因此我们要说：（生读课题：我应该感到自豪才对）四、体会作用，回归整体。 1、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？ 它们的用处怎样？（板书：用处大）2、学生结合板书进行交流。 3、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。 五、拓展思维，提升感悟。 1、点击课件书上插图 后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马又喷着响鼻说小红马它难看，想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？同桌两个同学，一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组同学想象丰富，演得生动。 A、同桌试演。 B、抽同学表演。 C、互评演技。 表演得真精彩，看来同学们都已经看出来了，沙漠旅行结束后，小骆驼变得更加自信，而小红马也学会了不再“以貌取人”。2、同学们从小骆驼的故事中懂得了什么道理了吗？ 小骆驼的经历告诉我们，要判断一种事物美不美，不能只注重外表，而要看它的实际作用。（不要嘲笑别人，以貌取人，每人都有自己的长处） 让我们再次带着自己的自豪读课题。（齐读课题）六、拓展表达，升华主题 1、过渡：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看短文沙漠之舟，边看边想骆驼还有什么值得自豪的地方？ 2、现在，请同学们用“我感到自豪的是”的句式，选择短片中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地