二下《对称》.docVIP

对称教学设计一、创设情境、激发兴趣师：同学们，今天老师想带大家去游乐场逛逛怎么样？瞧，游乐场里真热闹，小朋友们玩得真开心。这里有你喜欢的项目吗？这里不仅有各种各样好玩的项目，还包含着许多数学知识呢。平移：瞧，这两个小女孩在玩什么呀？（滑滑梯）师边做手势，边说：哦，这样运动。旋转：瞧，这群小朋友又在玩什么呢？（小飞机）。哦，这样运动。 对称：看，还有的小朋友在放风筝呢。（拿出风筝）蝴蝶风筝飞上天之后，就像是一只活的蝴蝶，它的翅膀在不停的摇、不停的扇。（师边做手势边说：哦，它也在运动。）小结：（指着主题图说）它们都在（运动）。今天我们进入第三单元的学习图形的运动。（板书：图形的运动（一）二、主动参与、探索新知1、通过视觉揭示对称的本质（出示蝴蝶图）师：请大家仔细观察这个蝴蝶图形，有什么特点？（停顿）生：左右两边是一样的。（板：两边完全一样）生：它是对称的。（板：对称）那对称是什么意思？ 生1：两边是一样的。（板：对称：两边完全一样）师：谁再来说一说？生2、生3师：哦。两边一样其实就是对称。师：两边一样，那是谁的两边呢？生：图形的两边、左右两边。师：你能上来指一指吗？先说后指。（在屏幕上指）（让学生第一次感知对称轴）师：从中间看它的左右两边是一样的。师：你们同意吗？再看一看，真的是这样吗？（师边做手势边说。）2、通过对折积累对称的表象（1）回到课件主题图师：两边完全一样就是对称。（出示课件主题图）。这些图形都是对称的吗？生1、2、3师：你怎么知道呢？请大家拿出学具袋里的图形折折看。开始。学生自己验证其他图形师：你们都折完了吗？现在所有的同学都把你手中的东西放下，坐端正。谁来说说你的发现？（停顿）这些图形是对称的吗？生1：它们都是对称的。师：你是怎么知道的？你可以上来边折边说。老师这有大图。生1：对折后两边都是一样的。师：通过对折我们发现青蛙的两边是一样的，它确实是（对称的）。师：那剩下的呢？生依次上台验证。师追问学生：对折之后你发现了什么？生：对这之后它的两边是一样的，它就是对称的。师小结：刚才咱们通过对折的方法验证了这些图形都是对称的。现在请同学们快速地把这些图片装进学具袋里。（2）列举对称现象这些图形都是对称的，你还见过哪些对称现象？生1、2、3师：看来我们的生活中有很多对称现象。3、通过“剪一剪”的操作活动感知轴对称图形的特点（1）师生合作剪纸师：指着衣服说，这也是（对称的）。（不要先对折，直接出示完整的衣服）这件衣服是老师剪出来的，你们想剪吗？师：谁知道这件衣服是怎样做出来的吗？生：剪出图形的一半。师：下面就跟着老师一起来剪。请同学们先拿出一张纸。然后将纸对折，在对折的这边画出一段弧线，在另一边画上一横一竖。然后沿着画的线剪。（师带学生剪）（用纸做示范，每个步骤停顿一下，要求每个学生做到位。）将图形打开，看看和老师剪的是一样吗？（将做好的纸衣服举起来）好玩吗？还想继续剪吗？（出示三幅图）（2）学生自己剪师：大家请看，这些都是老师剪出来的。看，这是一棵树，底下是树的树干，上面是树枝。这是一个爱心，这是一个葫芦。这些图形你们想不想剪，能不能剪出来呢？大家可以照着这几个图案来做，还可以自已发挥创意来做。开始。生活动（放音乐）展示学生作品。师：你剪的是什么？剪得真好看。你是怎样剪的？（生上台说，师把各步骤的图片递给学生展示。）生：将纸对折后，画出图形的一半，再剪，最后展开。师：谁听清楚他说的了？（1人说）师：你们也是按照这种方法来剪的吗？师：这个爱心是谁剪的？你能说说是怎么剪的吗？（生在座位上说，师用图片演示。）师：葫芦，同上。（说完一个，在黑板上贴一个完整的）请同学们将图片迅速装在学具袋里。师小结：虽然剪出来的图案不一样，但是方法都是相同的。都是先（对折），再（画一画，剪一剪），最后把它展开就是一个完整的对称图形了。4、提出对称轴、轴对称图形的概念（1）师：刚才同学们真能干，剪出了这么多漂亮的图形。请大家仔细观察这些图形，你发现了什么？（看黑板上的图）生1：两边是一样的。生2：中间有条线。师：我们发现这些图形中间都有一条线，像这样对折的线就叫做对称轴。（板：对称轴）师：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。师：刚才我们看到的这些图形都是轴对称图形.师小结：我们刚才认识了轴对称图形，知道了对折后两边完全一样的图形就是轴对称图形。下面老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？三、综合实践、学以致用1、P29做一做学生自己先做，再汇报答案。请同学们把书翻到29页看到做一做，看一下哪个图形是轴对称图形？生上台指。生：（竖着）对折后两边完全一样。2、判断下列图形哪些是轴对称图形3、给出汉字的一半你能猜出它是哪个字吗？4、P33 3.师：下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？是什么意思呢？生：将第一行的纸对折后剪出来图案对应的是第二行的哪一个。师：第一个图形连哪一个？生：连第三个圆形。师：你是怎么想的？生：可以想象将第二排的图形对折后，得到图形的一半，再与第一排的图形拼在一起，得到完整的长方形。师：除了这样想，还可以怎样想？生：想象第一排图形展开的样子，与第二排哪个图形可以完全填充。生自主完成后三题。四、总结回顾1、用身体摆轴对称图形师：人体的平面图形也可以近似的看成是轴对称图形，比如两个耳朵、眼睛等等（教师在讲台上边做动作边说）。还比如说立正的时候，双臂张开做同一个动作的时候。2、轴对称图形欣赏（数学源于生活）师：我们生活中有很多轴对称现象，给我们带来了美的享受，让我们一起来欣赏一下。（PPT出示一些日常生活中的轴对