语文苏教版二年级下册月亮湾第2课时

月亮湾第2课时教学设计教学目标：1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。2、品读课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。教学重点：1、比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和课文插图理解文中有关语句。2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。教学难点：品读体会月亮湾美丽的景色。教学准备：挂图、课文录音、卡片等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、教师板书课题，学生齐读课题。2、引语：月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着老师一起出发吧！二、品读感悟、欣赏美景1、学习第二自然段。教师引语：现在，我们来到了月亮湾的村前。相机板书：村前。提问：村前都有哪些美景呢？请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的小朋友就用笔圈圈画画，做出标记。2、指名学生回答，根据学生回答相机板书：小河（月牙般的小河）河上石桥河里鱼儿河岸桃花农田3、品读感悟。（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？你最喜欢的景色是文中的哪句话，美美的读一读。（2） 自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？ 学生朗读交流，教师巡视指导。（3） 全班交流。 出示第二自然段文字。相机指导朗读理解课文。第1句：你喜欢这一句里的什么？ 看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。第2句：谁喜欢读第二句？喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢？学生交流：我好像听到了 好像看到了 ）第3句：学生交流想法。教师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着 。 出示倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。第4句：这句美在哪里？试着读给大家听听。第5句：你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？学生交流。 出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片 。 比较感悟：朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。到了秋季，这里会是一番怎样的景象？学生想想说说。 学生齐读课文内容。 指导朗读：月亮湾依山傍水，这里的山是这样得绿，这里的水是这样得清，这里的景是这样的美！谁能把这两句话读得这么美？ 指名读、品读、齐读。第6句：绿油油这个词用得很美！学生齐读。（4） 朗读指导：指名学生有感情的朗读第二自然段，师生评议：读得美在哪里，怎样读得更好、更美、更有感情。 学生齐读。（5）配乐朗读课文第二段。3、学习第三自然段。（1）引语：刚才我们在月亮湾的村前欣赏了那月牙般的小河、站在了河上弯弯的石桥上、还看到了河里自在的鱼儿，还有河岸上开满的桃花，最后还到农田里去逛了一番，听，村后传来了采茶姑娘动听的歌声，我们一起来读一读。出示第三节，学生齐读。（2）品读。 文中一共有几句话，每句话都说了什么？你最喜欢的景色是文中的哪句话，美美的读一读。（3） 指导朗读：怎样读得更美、更有感情？ 指名读、品读、齐读。（4） 配乐朗读。教师：让我们合着好听的音乐，闭上眼睛感受美、分享美，如果记不清了，可以看一看老师黑板上的提示。4、学习第四自然段。（1）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？相机板书“美丽”、“热爱”。（2）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。5、指导背诵课文。（1）学生自由轻声试背。（2）指名学生试背。（3）同桌互背。（4）齐背。三、课堂总结。 教师：月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后