电气工程系品牌特色专业建设总体报告- 开展品牌特色专业建设充分发挥.doc

常州机电学院品牌、特色专业建设点建设总体报告电气工程系二一年十二月2008年12月，我系开始了“电机与电器”品牌专业建设、“应用电子技术”特色专业建设的工作。在专业建设中，我系认真贯彻执行关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见文件精神，对高职专业人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍、教学管理等影响专业建设的重点要素进行了积极的探索与实践。一 主要工作1校企深度合作，探索实施多样化工学结合人才培养模式系部以校企合作为平台，以提高人才培养质量为核心，对接地方行业发展需求，根据不同专业特点，不断探索和实施多样化的工学结合人才培养模式。电气自动化技术专业、应用电子技术专业、电机与电器专业分别构建和形成了“三合一、全过程”、“产品载体、学做合一”、“能力本位，课证融通”等具有鲜明特色的工学结合人才培养模式。充分发挥校企合作在人才培养全过程的重要作用，以优秀的企业为依托，利用优秀的工程现场做课堂，聘请优秀的工程技术人员做教师，校企共同确定人才培养目标、共同制订人才培养方案、共同实施人才培养过程、共同评价人才培养质量。由系部和企业共同完成专业设置、课程开发、教学实施、教学评价等各个环节。2职业导向，构建“以工作任务为中心、项目课程为主体”的课程体系按照工学结合人才培养模式要求，根据行业和职业岗位标准，由企业技术专家、技术骨干和专业带头人、骨干教师一起，制定适应职业岗位(群) 的能力模块，构建“以工作任务为中心、项目课程为主体”的课程体系。发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用，改革教学内容，融入行业规范，制定和修订课程标准，使教学内容与企业的职业岗位标准紧密融合，达到学以致用，学用结合。3培引聘带，打造专兼结合、双师结构教学团队通过“培”（培养）、“引”（引进）、“聘”（聘请）、“带”（传帮带），加强专业带头人培养、骨干教师队伍建设和兼职教师队伍建设，打造专兼结合、双师结构教学团队。实施专业带头人培养计划，建设高水平专业带头人队伍。通过每年有计划地安排到生产岗位进行新技术研发，有计划地安排专业带头人到国外进修或参加国内外同行交流活动，支持参与职教改革、技术改造、专业成果推广项目，提升专业带头人水平。实施中青年教师“三术”(教术、技术、学术)工程，通过国内外访问进修、企业实践，及参加技术服务、专业建设和课程开发等措施，保证教师能领着任务去，带着成果回，全面提升教师的教育教学、实践能力、社会服务能力。聘请企业行业技术专家、能工巧匠为兼职教师，建立专兼职教师校企交流平台、实施校企互聘制度，通过实施兼职教师教前培训计划，开展教学公开观摩课以及教学方法、教学规范培训等活动，提高兼职教师的教书育人能力，使兼职教师既要“会做”，又要“能教”。加强考核，实行动态管理，建立优质兼职教师资源库。建立一支师德高尚、治学严谨、适应高职人才培养模式改革需要的专兼结合、双师结构高水平专业教学团队。 为提升专业建设内涵，聘请大量行业专家担任专业建设委员会成员，指导专业建设;所有重点建设的专业，均引进行业企业专家担任兼职教授，指导教学改革和专业带头人、专业骨干教师培养。4整合资源，共建生产性实训基地加强与企业交流合作，促进工学结合人才培养模式的实施，校企共建生产性实训基地，如电气自动化技术专业和欧姆龙自动化公司共建欧姆龙自动化技术实训中心、电气与电器专业和江苏东昇集团共建成套电器实训中心。按照“实训场所是车间，实训指导教师是工程师、技师，实训设备是生产性设备，实训工件是企业产品”的建设思路，探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。近三年内系部投入资金XXX万元，企业捐助XXX万元资金用于实验实训条件的建设。加强校外实训基地建设，使这些校外实训基地不仅是学生预就业、专业教师实践锻炼的场地，而且为专业改革、课程建设提供保障，实现校企的深度融合。不断拓展校外实习基地，进一步加大与苏锡常等制造业发达地区企业的合作力度，与更多的对口企业签订校企合作协议，与江苏常发集团、常州天发集团、江苏博捷电器有限公司、江苏常牵庞巴迪牵引系统有限公司二十多家企业建立了相对稳定的实习基地，为学生提供了良好的实习和就业的岗位。5探索“三位一体”学生管理模式，全面推进学生素质教育积极探索高职院校辅导员队伍建设的新途径，探索专职辅导员、专业导师和班导生“三位一体”的学生管理模式。“三位”指：专职辅导员是围绕学院人才培养总目标，专门从事学生思想政治教育和事务管理的专兼职人员，集教育、管理、服务于一体，是教育管理工作的主体；班导生是辅导员、班主任的助手和喉舌，可以通过自身的同辈优势帮助他们解决一些学生个性和细节问题；专业导师发挥专业优势，在学生管理工作中起到积极的、特殊的教育管理辅助作用。“一体”指：专职辅导员、专业导师和班导生各司其职，相互沟通，共同建构学生管理队伍的一个有机整体。在“三位一体”学生管理模式下，全面推进学生素质教育。6加强教学质量监控，确保教学质量建立健全和完善院、系二级教学管理体系，对各专业的教学全过程进行管理，从课堂教学、实验实训到毕业设计整个教学过程都做到了有章可依，教学效果得到了保证。系部制定了健全的教学管理制度，通过教师教学工作规范、课堂教学管理规范、实践教学管理规范.、开放式实验室管理制度、调课、停课及代课管理规定、教学事故认定及处理办法、毕业设计（论文）工作条例、教材管理办法、教师听课制度、新教师帮带制度、自动化专业指导委员会职责范围等制度规范教学管理；同时采取期初、期中和期末教学检查和平时抽查相结合的方法，狠抓各项制度的执行和落实；并按照ISO9000质量管理体系，建立了社会、企业、学校、学生共同参与的教学质量监控体系，实施教师评价与学生评价、过程评价与结果评价、课内评价与课外评价、知识评价与能力评价、学校评价与企业评价相结合的“五结合”评价体系，保障教学质量的稳步提高。为加强专业建设，各专业成立了以行业专家、企业技术骨干为主体的专业指导委员会。每年定期召开专业指导委员会，分析自动化技术行业发展需求和岗位对人才的要求，确定专业培养目标及其岗位（群）所需的能力和知识，制定人才培养方案；指导校内实训基地建设，协助组建校外实训基地；组织协调教材编写；定期为学生和老师做有关行业新动态、新技术讲座，开阔了学生的视野。专业指导委员会在本专业建设的全过程中发挥充分的指导作用。二 政策措施1.组织保障系领导牵头成立由专业带头人、骨干教师、行业专家组成的项目建设工作组，制定并实施项目建设计划，实行专业建设项目目标管理责任制，责任到位，落实到人，确保品牌特色专业建设工作顺利进行；聘请职教专家、行业企业专家组成专业建设专家委员会，指导专业建设工作。2. 实行经费专项保障将学院下拨的品牌特色专业建设经费列入专项建设经费，建立专项经费管理使用制度，确保专款专用，加强资金管理，最大限度提高资金效益。3. 规范管理，确保质量制定和健全建设项目目标管理考核办法并严格考核，有奖有罚；按照建设方案的目标进度要求，组织自查和检查，根据检查结果和论证意见，改进和完善建设方案，形成项目建设持续改进和动态调控机制。三 专项经费投入情况近3年，系部用于专业建设的人才培养模式改革、课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面的建设经费约682万元。四 建设成效1项目课程改革成果多项目化课程改革自2003年8月启动，经过几年的努力，突破了传统的学科倾向的课程模式，构建了“以工作任务为中心、项目课程为主体”的专业课程体系。项目课程改革取得了丰富成果：基于工作任务的高等职业教育机电类专业课程体系研究与实践获江苏省高等学校教学成果奖一等奖，高职项目课程模式研究与实践获江苏省高等学校教学成果奖二等奖，基于工作任务的高职电气自动化专业课程体系获2009年全国机械职业教育教学优秀成果奖；国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程16门；国家“十一五”规划教材2部，省级精品教材2部，“天煌杯”优秀教材3部，院级精品教材5部。2师资队伍有实力电气工程系有教师73人、聘用兼职教师50人。副教授（高级工程师）24人，占专任教师的32.9%；具有硕士研究生及以上学历（学位）的教师34人，占专任教师的46.6%；具有“双师”素质的教师60人，占专业教师的82.2%。省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象2人，省高校省内访问学者1人，院级教学能手2人；省优秀教学团队1个。3. 科研与社会服务有贡献近年来主持及参与教科研课题52项，横向课题到账资金愈100万元。社会培训达3000余人次。在包括Proceedings of the International Conference on Sensing, Computing and Automation、电力自动化设备、化工自动化及仪表、计算机工程等在内的国内外重要学术期刊上发表论文120多篇，其中核心期刊31篇。4. 人才培养质量高电气工程系学生在机器人大赛、电子设计大赛、自动线安装与调试技能等各类省级以上技能大赛中硕果累累,共获得冠军3个，一等奖10个，二等奖10个，三等奖6个；在江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）评选中获得优秀论文二等奖2项、三等奖2项、毕业设计优秀团队奖3项；毕业生素质好，能力强受到用人单位欢迎和社会好评，毕业生就业率均100%，签约率在98%以上。五 主要经验与存在的问题：1主要经验（1）思想重视是前提。从系部到教研室高度重视专业建设工作，系部成立了专业建设领导小组，对专业建设工作进行领导和协调。学院制定了一系列相关政策，为系部开展专业建设与教学改革提供了有利条件。（2）经费有保障是基础。学院制定了专业建设发展规划和专业建设的多项具体措施，在人员、经费、场地等方面都给予了重点保障。特别是质量工程的实施，学院对品牌特色专业给予了更大的经费和政策支持。 （3）教学改革是关键。系部在专业结构与布局、人才培养模式、教学内容与课程、教材建设与选用、教学方法与手段、实践教学等方面积极改革和探索，并取得了一定的成果。（4）校企合作是保障。“校企合作”是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。系部注重校企合作，建有罗克韦尔自动化中心、欧姆龙自动化中心等，打造社会服务平台，并主动服务地方经济发展。2存在的问题（1）双师素质专兼结合的教学团队建设有待进一步加强尽管专业师资队伍中高级职称比例已达到31.7%，但是45岁以下的教师中具有还没有获得博士学位的，因此高学历、高水平人才的培养与引进仍需进一步加大力度。双师素质教师的数量和质量有待进一步提高。师资队伍中兼职教师队伍的培养和管理还有待加强。（2）社会服务能力有待进一步提升。虽然目前我们的社会服务能力有一定的提高，但是社会服务的数量和质量还不是很高。缺少企业重大攻关项目和省部级重点课题的开发能力。实验实训基地的功能有待进一步发挥，以更好的为社会服务。（3）校企合作机制创新力度有待进一步加大。经过几年的建设，各专业在人才培养方案制定、课程标准开发、教材开发、实验实训室建设、毕业生顶岗实习等方面和企业开展了广泛的合作。但是，