语文苏教版三年级下册22、海底世界 .doc

凌城镇新李小学集体备课教案年 级三学科语文主备人夏乐云使用人所在学校课 题 22、海底世界 教 时1总第 课时教学目标1、学生通过自学生字、词，在读文中积累词语，联系上下文理解重点词。2、初读课文，了解课文内容。重 难 点理解词语、指导学生读好课文。教法学法设 计自学法、讨论法教具准备小黑板、图片教 学 过 程 预 设思考与调整 一、激趣导入 1、欣赏大海图片（海面），能说一说你眼中的大海是什么样的吗？ 2、大海无边无际，波涛汹涌，确实非常壮观。可是你想不想知道在这海面以下几十米、几百米的地方是什么样的？这节课老师就将带领大家走进这个神秘的海底世界！ 3、好，这节课我们来学习22课海底世界。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，自学字词 1、师范读课文，生边听边想：从这篇课文中，你都知道了什么？2、学生回答上面提出问题。3、看来，海底真是一个神奇的世界。喜欢学习这篇课文吗？好，先请大家按老师提出的自学要求完成自学内容。（师出示自学要求：1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、拼读本课生字，再反复读一读这个生字所在的词语。3、画出本课你不理解的词语，查字典或联系上下文弄清词语的意思。4、课文写了哪些内容） 1、认读生字，说说你怎样记住它？ 教 学 过 程 预 设思考与调整 2、出示词语。指名读、齐读、同桌互读。 3、指导学生读好每一节，结合课文理解词语。 4、说说课文写了什么？指导学生抓住中心句。 五、指导写字1、出示生字，生齐读。谁能领大家读字组词？2、现在我们来重点学习两个字的书写：窃、缩。谁来说一说这两个字在书写时要注意哪些问题？（学生汇报）3、师范写。4、生仿写、描红、练写。5、优秀作业展评。教 学反 思凌城镇新李小学集体备课教案年 级三学科语文主备人夏乐云使用人所在学校课 题 22、海底世界 教 时2总第 课时教学目标1.、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三、四节。2、了解海认真阅读课文，抓住文中重点词句，理解课文内容。3、了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发生探索大自然奥妙的兴趣。重 难 点通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教法学法设 计情境法、练习法、感悟法教具准备多媒体、图片、教 学 过 程 预 设思考与调整一、复习导入 1、先来读一读上节课学过的词语。（开火车） 2、说课文主要内容。（学生汇报，师随机板书：景色奇异，物产丰富） 3、海底的景色奇异在哪里？物产丰富又表现在什么地方呢？这节课就让我们跟随作者的语言文字一起来走进这个神奇的世界！二、精读课文 （一）现在请同学们打开书，先按老师提出的自学要求完成自学。（课件出示自学要求：1、课文中哪些句子描写了海底的景色奇异、物产丰富？用线画出来。2、反复读一读，你能从中体会到什么？3、你是从哪个词体会到的？用着重号标出来。） （二）学生自读课文，画出相关语句。（三）全班汇报、交流。1、谁能把你找到的句子和自己的理解汇报给大家？师随机指导。 生汇报：当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。 抓住“波涛澎湃”和“宁静”这两个重点词进行理解，感受海面和海底的鲜明对比。海面上“波涛澎湃”的时候，海底依然很“宁静”，真是一番奇异的景色。 那究竟是什么原因让海底依然宁静呢？你能从文中找出答案吗 教 学 过 程 预 设思考与调整 （引导学生读文：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。师随机出示句子） 2、你还从哪儿体会到了海底景色的奇异呢？学生汇报：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”（学习设问句）那这里的小动物都在“窃窃私语”地发出一些怎样的声音呢？指名读，读出这些有趣的声音。 这里还会有别的声音吗？你从哪儿看出来的？你猜一猜，可能还会有像什么一样的声音？ 原来这里有这么多有趣的声音呢？谁愿意再给大家读一读这句话？把表示声音的词强调出来。3、我们在宁静的海底世界中，一起真切地感受到了这里声音的奇异。你还能从课文中的哪些句子中感受到海底的“景色奇异、物产丰富”呢？学生汇报：“海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。” 文中向我们介绍哪些动物的活动方式呢？生划出，并试着做动作。 选择自己喜欢的，上台一边背诵一边做动作。师生评议。四、回读全文，升华情感1、指名分自然段合作读文。 2、让我们再次的读一读课文的最后一句话：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。如果真