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教学资料范本幼儿科学教育创新能力的培养编 辑：_时 间：_据心理学研究.人脑有140亿个神经细胞.现在一般人只使用了大约10%的大脑功能.绝大部分潜能尚待开发。由此可见.人脑的潜能很大.像个沉睡的巨人.等待我们去唤醒、去探索。我认为.开发人的潜能可以有各种方法.通过多种途径来实现。对幼儿来说.他们自制能力差.做事的方向和目标经常会随着兴趣的改变而改变。杜威说过.“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索.对许多事物感兴趣.教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。社会的发展、科学的进步和教育的改革.以及人们对科学的动态认识.使得幼儿科学教育已受到相当的重视.与其他教学活动相比较.幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系.更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作.它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用.获得经验。因此只有以兴趣来正确引导幼儿.以兴趣为载体来挖掘幼儿的潜能.才是最有效的。一、科学活动和幼儿创新能力的培养幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下.通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程.并在这一过程中获取广泛的科学经验.学习科学方法.发展智力和好奇心.感受自己的能力和成功.得到愉悦的情绪体验.产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。而科学素质包含科学知识、科学方法和对科学的情感和态度三个方面。在进行科学教育时.如遗忘或偏重于某一方面.将会偏离科学素质早期培养的基本出发点。儿童具有天生的好奇心与创造力.他们对周围世界充满着惊奇.不仅喜欢触摸、摆弄、操作.还会提出种种问题.表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙.创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料.让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学.感受科学.同时.注重幼儿个体差异.让他们在相互学习中产生创造欲望.激发他们探索科学的兴趣.以培养他们的创新能力。二十一世纪是一个科技飞速发展.知识不断更新的时代.也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地.就要培养和造就一大批基础扎实.勇于创新开拓的创造型人才。现就如何在科学活动中培养幼儿的创新能力谈几点看法。1、创设有助于培养创新能力的教育环境和材料心理学家罗杰斯提出：“有助于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由。”民主、和谐、自由的氛围.能够最大限度地发挥人的自由创造的才能.幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系.创造民主和谐的教育与活动环境.能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程。教师的教育行为和对幼儿的态度.直接影响幼儿的发展.教师创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好的影响。在幼儿阶段.孩子的自我意识仍很脆弱.教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响.在幼儿探索创新活动中.教师应多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度.甚至应该淡化教师的权威意识.让幼儿感到教师只是一个对自己活动很感兴趣并能提供有益建议的“大
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