2015年小学校本研修工作总结.doc

2015年小学校本研修工作总结学校校本研修工作总结 2015-2016学年度第一学期校本研修工作总结篇一:2015年小学校本研修工作总结2015-2016学年度第一学期校本研修工作总结XX年-2015学年度第一学期校本研修工作总结以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重全乡学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。1、我组本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2、加强理论学习校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。3、重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。2014-2015学年个人校本研修工作总结篇二:2015年小学校本研修工作总结2012-2013学年个人校本研修工作总结 勉县同沟寺镇初级中学 张长柱本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸参加了县上组织的校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。 每周三是我校的校本培训时间，每周四是化学教研组活动，这些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新认识怎样写好教后反思化学新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。提高自己的教学水平。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。四 、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。根据学校安排，我参加了县上组织的中小学教师校本研修工作培训会和汉中市中小学教师电子白板运用培训会，主动报名参加2013年度网上国培学习，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。五、研修内容丰富多彩1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习中小学教师职业道德规范 和中央规定的“八项禁令”“六项规定”及勉县教体局发的“十不准，二不得”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功，每月向学校上交2页毛笔字，2张钢笔字和2幅简笔画。 总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。2015.12学校校本研修工作总结篇三:2015年小学校本研修工作总结头道镇小学校校本研修工作总结2015.12本年度，我校以教育局和进修学校工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，结合本校实际，构建了以目标引领的课堂教学模式，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效，真正促进了教师的专业提升，推动了学校的发展。一、立足校本研修，促进教师专业发展为了加强教师的理论和业务学习，我校采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想渗透在教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。1、为加强校本培训，学校开学初为每位教师购买了有效教学66个经典教学案例做最好的老师、有效教学的方法与策略（上、下册）、高效课堂22条，引导教师写读书笔记和读书心得体会，每周一下午进行集体政治业务学习，双周四下午进行组内学习，使教师在不断学习中观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。2、加强教研组建设，扎实地开展各项教研活动。在各教研组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。每一次活动，担任主讲的教师都能精心准备，其他教师主动参与，认真听讲并及时做好笔记。各学科组工作的扎实开展，为教师的专业成长搭建了舞台。3、开展“走出去，请进来”活动。本学期，我校积极派出一部分教师前往长春、延吉、珲春、龙井、和龙等地参加各级各学科的教师培训和教学研讨活动，我校教师积极参加学校组织的教学研讨听课和各项培训活动，不仅开阔了教师的视野，从中学到了许多先进的教学理念及教学方法，提高教师驾驭课堂的能力和整体水平。4、充分利用远程教育网络，现代远程教育网络平台为我们营造了一个崭新的学习环境，为了利用好这一资源，学校组织全体教师充分运用网络提供的教育资源进行有计划的分学科学习，通过2015年上半年的理论学习和聆听先进的教学经验视频，教师自身的教学素质也得到了明显提高，11月16-28日27名参加全国中小学非学历远程培训教师进行了继教网考核中均取得较好的成绩。在和龙进修学校的组织下，我校冯志红、王延凤等7名教师参加了国培计划（2015）-信息技术应用能力提升工程的网络学习，在学习过程中，大家认真学习，受益匪浅，都能真正将所学知识运用到教育教学中并收到非常好的效果。二、搭建校本研修平台，提高教师业务水平。本学期, 我们为了构建有效、高效课堂教学，克服小学课堂低效教学行为，学校根据实际情况，制定了“目标引领”有效课堂教学模式：创设情境 导入新课-目标引领 探究新知（1.出示目标 明确任务2.自主学习 合作探究（结合学习指南）3.反馈交流 精讲点拨）-练习检测 巩固提升-畅谈收获 总结全课。让各老师都能结合课堂教学模式进行深入钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益，我们组织开展了扎实有效的教学活动，为教师们搭建了很好的学习平台，也以此促进教师基本功的快速提升，努力提高了广大教师的教育教学能力。1.为了更充分发挥和龙市骨干教师在教育教学中的示范引领作用，提高骨干教师的课堂教学水平，增强全体教师不断进取的意识，在和龙市教师进修学校孙立国校长带领下，季玉玲主任和数学教研员祝秀丽、英语教研员张洪欣、品德教研员边学信、科学教研员席余军、地方教研员邢玉芳于4月23日到头道镇小学进行市级骨干教师重新考核认定活动及其他学科的教学指导。学校六名市级骨干教师邹欣颖、李文美和马福燕老师分别展示了数学课，迟金凤、梁青老师展示了语文课、王海波老师展示了英语课。同时教研员还指导了王雅芬老师的品德课和纪培杰老师的地方课。他们在课堂上选取灵活多样的教学方法，做到教学设计新颖、突出重点，注重师生、生生的交流和互动，体现了以学生为主体的新课程理念，力争构建有效、高效课堂。课后，在市进修学校领导和教研员的精心点评和指导下，出课教师找到了自己的不足之处和今后努力的方向。本次活动，不仅为全体教师们搭建了良好的学习交流平台，更促进骨干教师今后在各学科教学中进一步起到示范引领作用，使学校的教育教学工作迈上一台阶。2.4月27、28日，在市教育局和教师进修学校联合举办的第四届全市中小学信息技术与课程整合优质课大赛中，头道镇小学靳冬萍老师展示的语文课：自己的花是让别人看的荣获一等奖的好成绩，为学校全体教师起到了示范引领的作用，为学校教学工作增添光彩。3.为了进一步深化教育教学改革，探索课堂教学的有效性，提高教师的课堂教学水平，全面提升学校教育教学质量，5月11日至14日，头道镇小学开展了“结对子青年教师汇报课”活动。参与讲课的赵腾达、孟祥超等七名青年教师课前精心准备，深入钻研教材，课堂上选取多样的教学方法，体现了新课改的教学理念，做到教学环节清晰、重点难点突出，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分运用现代化教学技术，力争构建以学生为中心的有效、高效的课堂教学。这次活动，教师之间相互学习、相互促进。大家欣喜的看到在骨干教师帮扶引领下，青年教师在迅速成长，真正有效地促进了头道镇小学教师的教学水平。4.5月22日，在和龙市教师进修学校的精心组织下，经过层层筛选，全市8所学校的12名青年特岗教师在头道镇小学进行了全市特岗教师教学竞赛决赛。本次活动，在进修学校尹永浩校长和孙立国副校长的带领下，季玉玲主任及数学、语文、英语、科学、音乐、体育、美术学科的教研员光临头道镇小学对参赛的特岗教师课堂教学进行听课与评课。在进修学校的组织和头道镇小学的积极配合下，本次活动开展井然有序。参赛的特岗教师，在教学设计、课件制作、语言表达、课堂板书等方面都展现了自己的独特风格与魅力。本次赛课活动，我校的孟祥超、秦莹和冷冰老师都取得了一等奖的好成绩。我校结合“目标引领”有效课堂教学模式，各教研组深入钻研，结合学校特色及自身特点进行有效课堂教学实践，6月9、10日上午，和龙进修学校在孙立国副校长和季玉玲主任的带领下，各学科教研员：祝秀丽、王爱华、张洪欣、席玉军、边学信、邢玉芳来到头道镇小学随堂听取了数学、语文、英语、科学、综合、品德和地方学科的课堂教学。授课教师运用学校“目标引领”有效课堂教学模式进行教学，展示了乡镇小学课堂教学风格与特色。 听课结束后，各位教研员对授课教师优秀的专业素质、对教材的用心钻研、对教学目标的准确把握及对学生思维能力的扎实训练给予了充分的肯定，对授课教师的教学方法和教学过程进行精心细致的点评与指导，提出了宝贵地建议，使学校教师获益匪浅，提升了教师教学水平，有效的推动了课堂教学改革模式的发展，更进一步提高了学校的教学工作本学期，教导处还举行了教师教案展览，通过本次展览活动，使全校老师都能相互学习，调动教师规范书写教案的积极性，努力提升备课实效，促进教师业务素质的进一步提升。5.2015年9月14-20日，在全国第18届推广普通话宣传周活动中，根据延边州第18届全国推广普通话宣传周活动方案文件精神与和龙市教育局的宣传精神，头道镇小学紧紧围绕“依法推广普通话，提升国家软实力”的宣传主题，结合学校实际情况，对本校的推普周活动积极宣传、精心安排，认真实施，全校师生积极加入到了推普活动中。学校成立了以校长为组长的推普工作领导小组，制定了宣传周活动计划，认真做好推普活动的组织与实施工作。在校园中布置宣传阵地，设了长期宣传标语“说普通话、写规范字”，在校小广播和各班走廊文化宣传栏中，开展学习语言文字法律法规相关内容和规范知识的活动，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，在学校的倡导下，各年级精心组织了推普周的活动，开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动，掀起了全校人人说普通话的新高潮。本次活动取得了圆满的效果，整个校园处处洋溢着推普的浓厚氛围，“说普通话、写规范字”的意识已牢牢树立在全校师生心中。6.为了进一步提高教师课堂教学水平，充分发挥支教教师的引领和示范作用，头道镇小学于9月22日上午第一节课开展了支教教师示范课展示活动。长春市第一零三学校的省级语文骨干教师李小一来头道镇小学支教。李老师根据班级学生的年龄特点和知识水平，充分挖掘教材内涵，精心设计，为全校教师展示了一节精彩语文课去年的树。整节课，教师教态自然亲切，语言准确精炼，教学设计新颖独特，注重培养学生的朗读能力、语言表达能力、想象能力，充分体现了“以学生为主体”的教学理念，教师扎实的教学基本功和精湛的教学水平赢得了全校教师的好评。本次活动的开展，既是为支教老师搭建了一个展示自我的平台，也是为头道镇小学教师提供了一次互相学习，优势互补，共享资源、共同提高的机会，有效地提升了学校整体教学水平，促进了城乡间均衡发展。7.“同课异构”有效教学研讨为了学校教师互相学习、交流，进而提高教学水平；“家长开放日”活动是为了让学生家长走进校园、深入课堂聆听教师讲课、与孩子一起上课，让家长深入了解自己孩子在学校的表现和各方面情况，了解老师的讲课水平，更是展示教师新的教育理念的机会，也是更新家长观念的机会，把新的教育理念传递给了家长，学校和家庭共同教育和培养孩子健康成长。9月25日，头道镇小学开展“同课异构教学研讨”暨“家长开放日”活动，邀请每个班家长到学校听课、参观校园、座谈及对学校、老师工作情况进行书面评议等。这次活动后，家长们说让自己明白了学校有效课堂的意义，老师能充分调动学生的积极性，让学生从中学到很多知识，更能根据不同学习程度的学生，因材施教，教学方法灵活多样，这样的开放日，不仅让我们家长知道了学生在学校情况，更让我们家长更亲近孩子，更了解孩子。学校每年都开展“同课异构教学研讨”、“家长开放日”活动，为教师间的相互学习搭建了平台，使学生学习的主动性大大提高，家长更关心、更理解学校的管理方法，更能配合学校的教育，促进了学校、教师、家庭的相互交流。8. 11月2日，和龙市首批名师培养对象 “送教下乡”活动在我们头道镇小学举行。实验二小的李红霞主任、赵修艳老师、阚兴梅老师分别为我校送了语文、英语和科学课，她们独特的教学风格和精湛的教学艺术为我校全体师生做了很好的示范引领作用，促进了我们农村教师专业化发展。大会由和龙市进修学校崔华主任主持，开幕式上和龙市教育局人事科崔光成科长致欢迎辞。此次“送教下乡”活动采取课堂教学观摩、和专题讲座相结合的方式进行，作了基于现状如何提高课堂实效性高效课堂之所思如何有效观察专题讲座；最后由和龙市教师进行学校孙立国副校长做活动总结，对新时期教师专业成长提出了新的要求和期望。本次活动开展，充分发挥了延边州名优骨干教师的辐射、引领作用，精彩纷呈的课堂教学展示、富有指导引领的现场点评和深入浅出的专题讲座更是让所有领导和教师们都深受鼓舞，受益匪浅。本次名优骨干教师“送教下乡“活动的成功召开，为我们学校教师送来了先进的教育理念、送来了宝贵的教学经验和教学方法，有效推进我校的课堂教学改革迎来更加美好明天9. 为了进一步提高教师课堂教学水平，追求课堂教学的有效性，提高教育教学质量，于11月9日至13日学校开展“分学科有效课堂教学研讨活动”。 教学研讨活动按照学校教导处的具体安排有条不紊的进行，各学科15名出课教师都深入钻研教材，精心备课，努力构建有效课堂，并积极参加听课活动，都希望在活动中提升自己的课堂教学水平。在这次课堂教学研讨活动中，教师利用现有的教育资源，关注学生发展，侧重解决学生参与问题，让学生得到最有效的教育，提高课堂教学效果，实现课堂教学的有效性、高效性，所有老师都能不断学习、与时俱进，促进教师专业化发展，也使课堂教学又上一个台阶。三、校本研修内容丰富多彩，构建学习型教师队伍。1、加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见精神，以中小学教师职业道德规范为依据，以市教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。加强研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。3、努力提高教师的基本功水平。“说普通话、写规范字”不仅是对学生的要求，更是要求教师做示范引领作用。4、加强网络学习。教师充分利用网络资源进行学习，收集资料，自制课件等，促进了教师的专业发展水平。二、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。对青年教师实行“传帮带结对子”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。推行主题式研修：“目标引领”深化课堂有效教学模式，提高研修实效。各教两河中心校2015年校本研修工作总结篇四:2015年小学校本研修工作总结两河中心校2015年校本研修工作总结随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度概述（一）领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，确定潘邦乾校长为校本研修第一责任人。加强了对校本研修工作的指导。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的教辅光盘，光盘交给老师，教辅书籍放入学校开放式图书室“和谐书屋”供老师们借阅，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。3、课题研究模式。以我校的泸州市普教科研重点课题小学语文课内外阅读衔接策略研究为抓手，开展系列式主题教研活动。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究，先从寻找相关理论进行深入解读，再到进入各自课堂进行实践，然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成共识，形成可积累的经验与做法。第二：将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经历了（1）认知准备（骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发）；（2）骨干展示（先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课）（3）问题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价）（4）后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，并结合研究主题布置一到两项作业）。第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了（1）合作开发与设计（围绕主题，集体备课，在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案）（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评，其余教师参评）（3）再度重构设计实践（骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建）（4）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整）。第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等几步构成。（四）校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设，夯实立教之基，不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、课堂教学改革研修。课堂教学改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。本年度把课堂教学改革作为师资研修的重点任务来抓。重点学习小组建设、两河中心校三段五步和悦课堂模式，形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验和悦课堂模式。180908589823、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔组织交流评比。4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“农村德育工作中渗透心理健康教育实践研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。5、现代教育信息技术培训。我校校本培训积极推进计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，积极组织教师参加2015年四川省教师信息提升工程国培计划学习，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，向高素质，高水平发展。二、特色与成效以课题促研修，做好学生的外阅读工作，开展多形式的读书活动，坚持做好学生晨读，经典诵读等工作，指导学生把课内习得的方法在课外阅读中运用，学生在借阅书籍后就会摘抄精美语句，句段。还写心得体会，读到好的书籍要善于分享，定期在班上或学校举行“好书推荐活动”逐步培养学生读书习惯。为学校打造书香校园做出很大的努力。20142015学年度校本研修工作总结篇五:2015年小学校本研修工作总结20142015学年度校本研修工作总结西姚小学2015年7月20142015学年度校本研修工作总结我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量”为办学