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课题通分授课时间5.16授课人：董春玉课时教材解读本节课教学内容是通分，它是学生掌握了分数的基本性质和求两个数的公倍数，最小公倍数以及同分母分数大小比较的基础上学习的，本课从学生熟悉的种菜的情景出发，在解决问题的过程中探究异分母分数大小比较的方法，从而体会到通分的必要性和意义，感受到数学与生活的密切联系。教学目标1、 通过探究异分母分数大小比较的方法，理解并掌握通分，能运用通分比较异分母分数的大小。2、 在解决问题的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识和能力。重、难 点重点：掌握通分的方法，能正确通分。难点：公分母的确定。教 学准 备教学过程一、 口算见题卡二、情景导入师：通过口算，老师发现大家对分数的基本性质，求最小公倍数，以及同分母分数的大小比较掌握的都非常好，老师相信今天我们要学的通分根本就难不倒大家，因为它就是用我们以前学过的这些知识来解决的。让学生看大屏幕师：春天来了，种菜了，请大家仔细读题，小明和奶奶都种了哪些菜，各种了多少？问题是什么？学生读题后指名汇报师：我们来看这两个分数分母不相同，分子也不相同，我们怎么来比较他们的大小呢？你有没有好办法？学生自由发言。（预设：1、变成分子相同的分数2、变成分母相同的分数）师：大家可真聪明，如果我们利用学过的分数的基本性质把它们变成分子相同或分母相同的分数就能比较了。来，我们试试，让它们变一变。三、自主探究学生根据分数的基本性质统一分子或分母。学生汇报后，师小结：两种方法能够解决异分母分数的大小比较，今天我们重点来研究统一分母的方法。出示例5：奶奶和小明还种了蚕豆和黄豆，因为豆类食品含有较高的蛋白质，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？师：你能把和的变成分母相同的分数吗？试一试学生独立完成后汇报师小结：像这样把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。仔细读通分的概念，看一看在通分时我们应该注意什么？学生汇报，课件出示：1、变成同分母分数2、不改变分数的大小。师：还有一个地方老师觉得特别需要大家注意，就是到底用谁来做两个分数共同的分母呢？讨论：用哪个数来做两个分数的公分母？生汇报：预设：1、最小公倍数2、公倍数师：可以用公倍数来做公分母，一般情况下用最小公倍数来作为公分母。四、解释应用1、做一做1题独立完成后指名回答，后两个要说一说自己的做法。2、做一做2题 独立完成后指名回答3、练习十八2题 先独立完成，然后再组内说一说自己的比较方法。五、小结 这节课你有什么收获和体会，说一说。
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