M11U2Reading教学设计.doc

M11U2 Reading 教学设计设计思路:Welcome to the unit是本单元的一个热身活动, 展示给学生四幅图片，每幅图片就如何找到合适的工作提出了一些建议。学生就三个开放性问题进行讨论图中人在找工作中是否做得正确，有没有其它好的方法以及如果不能找到他们想要的工作该怎么办。课前让学生上网查阅how to prepare for getting a job; where to get the latest information about job openings; what a coving letter is; what a gap year is来了解就业相关信息。Reading 包括A、B、C、D、E和F五项活动。A设置了几个阅读理解的问题，要求学生快速阅读文章后回答，培养学生快速查找信息的能力。B提供了一篇关于求职面试建议的手稿。阅读策略培养学生能够理解一些被强调的不完整句子。C设置了两种题型，C1要求再读课文后回答八个细节问题，检验学生对细节识别和理解。C2要求学生把面试需要做的事归类到面试的三个过程中。D 设置了填空和配对题，帮助学生通过上下文语境猜测词义。E 关于工作面试的一个电子邮件，学生通过上下文选择合适的单词填空，是对学生综合理解能力的培养。F 是一个会话练习，要求学生就工作面试方面的某一问题提出看法并展开讨论，然后仿照范例进行会话练习，培养学生的口语表达能力。教学目的：After learning this part, the students will know the ways to look for a good job and express their own opinions by comparing different ways of looking for a job, their oral English will be improved by talking about the pictures. The students will learn how to prepare well before the interview, how to perform during the interview and what to do after it.教学步骤：Step 1: Lead-in Ask students to look at the pictures and answer questions. 1.Where can you find a job?(in newspapers; in the local job centre) （步骤：点击白板第二页上的问题先让学生讨论；然后点击第三页看图片，使用了动画淡入效果，点击每个图片下的空白处就会显示图解。） 2. What should you prepare for getting a job? (a resume and a covering letter) （步骤：点击白板第四五页，使用了动画淡入效果，点击图片下的空白处就会显示图解。） 3. Apart from the written materials, what else should you prepare? (take a gap year or do some part-time jobs) （步骤：点击白板第六七页，屏幕的右边有两个红色五角星，直接用手指拖出五角星就可以显示图解。） （目的：插入图片，导入本单元话题，激发学生对本话题的兴趣。）Step 2: Before-readingAsk students to have a free talk about what to do for a job interview.（目的：读前活动，激活学生关于job interview的话题并预测Reading的内容。）（步骤：点击白板第八页，使用了动画淡入效果，点击图片下的空白处就会显示图解及问题，（活动一）先让学生自由交流，然后请学生自主发表观点。）Step 3: While-reading1. Ask students to scan the passage and analyze the structure of the text.（目的：训练学生快速的阅读技能，并理解文章结构及归纳段落大意的能力。）（步骤：点击白板第十页，使用了动画淡入效果，点击横线空白处就显示出正确答案。）2. Ask students to read the first two paragraphs. Underline the key sentence in paragraph2 and then answer two questions.(1)What is an interview? (2) Why is an interview arranged? （目的：培养学生抓住段落主题句的能力。） （步骤：点击白板第十一页，使用了动画淡入效果，点击横线空白处就显示出正确答案。）3. Ask students to read paragraphs3-11 and choose what we should do at the different stages of the interview.（目的：训练学生查读的阅读技能，提高学生快速查找信息的能力。） (步骤：点击白板第十二页，直接把正确答案拖到表格内。)Step 4: Post-reading1. Ask students to read the whole text again and do task-based reading exercise.（目的：巩固学生对文本内容理解，并训练学生任务型阅读的解题技巧和能力提升。）（步骤：点击白板第十三页，先让所有学生独立做，让一个学生使用白板工具条中的蓝色写字笔写下自己的答案，最后教师用红色的写字笔进行批改。）答案：potential，assesses，suitable，candidates，After-interview，confidence，punctualenthusiastic，questions, thank-you2. Ask students to have a discussion in groups and replace the red part with the phrases in the passage. (目的：巩固学生对文本内容深成理解，并理解习语的意思。)（步骤：点击白板第十四页，先让学生讨论，然后让学生写出答案，使用了动画淡入效果，点击横线空白处就显示出正确答案。）Step5: Homework1. Read the text fluently.2. Finish Part