语文人教版八年级下册9.海燕 教学设计 第一课时.doc_第1页
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文档简介

【教学目标】 1、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。4、以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。5、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。【教学重点】通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。【教学难点】随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】 第一课时（一）创设情景，导入新课。 大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。（二）整体感知课文。、播放配乐朗读，学生听读。、学生自由朗读模仿，体会情感。、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。（三）品读课文、请给文章加一个副标题，应该怎样加？-勇敢的斗士 -暴风雨的勇士-迎接暴风雨的先驱者 -胜利的预言家-无畏的革命者 -革命的先驱者-划破乌云的利剑 、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？【板书】暴风雨 海燕将来渴望：勇敢搏击风浪的勇士逼近迎接：自信英勇无畏的精灵即临呼唤：顽强胜利的预言家3.作者还写了哪些景物？作用是什么？【板书】云狂风雷电大海衬托海鸥海鸭企鹅对比（四）本课小结，课下思考 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，
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