语文苏教版二年级下册识字3教案

识字3教材分析： 本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了几种树木的名称和木制品，生字都带有“木”；第二组词语介绍了两种农作物的名称及其总称，生字都带有“禾”；第三组词语介绍了三种竹制品，生字都带有竹头；第四组词语介绍了三种植物，生字都带有草字头。全课读起来，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。正确流利地朗读词语。理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重难点：1.学会本课9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学过程：第一课时课时目标：1. 正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。掌握生字。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生的识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重难点：1. 认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。2. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生的识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。1、 导入新课1.同学们，中国的文化源远流长，我们中国的汉字博大精深，今天缪老师就要带小朋友们去探索汉字中的奥秘。缪老师带来了两个一年级时学过的古文字，你们还认识吗？出示石、舟的象形字，这是什么字呀？这两个象形字我们学过了，老师还带来四个没有学过的象形字，你能猜出它们对应的汉字是谁吗？出示木、禾、竹、草的象形字。你们真会动脑筋，好多小朋友都猜出来了，是木、禾、竹、草。2.古时候人们根据一棵树的样子创造了这个象形字。这个字从上到下，就好像一棵树，然后一步一步演变成我们现在的“木”字。根据稻谷的样子创造了“禾”这个象形字，然后慢慢演变成现在的“禾”字。根据竹子和草的样子，创造了竹和草这两个象形字和现在的汉字。当这四个字成为偏旁部首，就成了木字旁、禾字旁、竹字头和草字头，今天我们要学的识字3就和这四个偏旁有关，一起来读课题识字3，学生齐读课题。2、 初读词串1. 请同学们拿起课文纸，自己借助拼音把这四行词语读正确。2. 指名逐行朗读，正音。第一行：这三个词语的读音，你发现什么特点？是呀，柏、柳、椅都是第三声，谁也来读？把第三声读到位了，也读出了词语之间的节奏感。第二行：秧、庄后鼻音读准了。第三行：你读准了竹这个翘舌音，读准了子的平舌音、轻声。第四行：茶是翘舌音，你也读准确了。3. 谁来连起来读一读（看，她在读这行词语的时候，不仅注意了词语之间的停顿，还注意了行与行之间的停顿，让我们像他一样，一起来读一读），齐读。3、 理解一、二两行词语，学习偏旁（一）理解第一行词语1.学习松柏：过渡：同学们真棒，都能把字音读正确了。下面我们一行一行来学习。第一行谁来读。你把字音都读准了。（1）谁来读读第一个词松柏这个词语是指两种树，哪两种呢？松树和柏树。你们认识松树吗？你对松树有什么了解呢？学生说。松树有很多种，这是迎客松（图），这是五针松（图）。松树高大挺拔（图）、四季常青（图）这些都是松树（多幅图，松）（2）“松柏”的“柏”是指柏树。柏树是什么样子的？学生说 柏树也是高大挺拔的（出示一棵柏树图、成片柏树图）、四季常青的（3）松树和柏树有什么共同点呢？是呀，柏树和松树一样，四季常青，高大挺拔，就好像我们的解放军叔叔，所以我们经常把松树和柏树合起来，称他们为松柏。（3） 脑子里想着松树和柏树的样子，就能把这个词语读好。谁来？指名读。（听出来了，这松柏多挺拔呀/松柏真绿呀/多有精神的松柏呀）我们一起读。2.学习杨柳：（1）这一行词语中的“杨柳”也代表了两种树，也就是杨树和柳树。（2）出示杨树图片 你见过杨树吗？有的同学没有见过这种树，杨树大部分都生长在北方，它也是高大挺拔的，叶子也是碧绿碧绿的。（3）出示柳树图片 我们江南水乡经常能见到的树是柳树。柳树是什么样的？学生说 是呀，柳树的枝条细细的，软软的，风一吹，它就随风起舞，多美呀。春天到了，桃花开了，柳树长绿芽了，多么生机勃勃呀。这就是：桃红柳绿在春风的吹拂下，柳枝随风摆动，这就是：杨柳依依 加拼音这个词语当中的杨柳就是指柳树。我们现在经常说的杨柳也是指柳树。杨柳那么柔美，不管是现在，还是古时候，人们都喜欢它。你们还记得贺知章专写的一首赞美杨柳的诗吗？（咏柳）是呀，我们一起来美美地读一读。出示：咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。杨柳这么美，现在你能读好这个词语了吗：杨柳 杨柳随风飘拂，多美呀/你读出了杨柳依依的画面了。（4） 出示：松柏 杨柳 同学们，我们刚才学的这两个词语中包含了四种树，分别是：松树、柏树、杨树、柳树。让我们再来读这两个词语，学生读 你有什么发现吗？他们都有木字旁。你说对了，真是火眼金睛呀。他们为什么都是木字旁呢？因为他们是树木，都代表了树木。3.学习桌椅那你知道松柏、杨柳有什么作用吗？是啊，他们能美化环境，还有吗？是呀，他们还能做成人们日常生活中用到的物品，你们看，树木做成了什么？是呀，做成了桌椅。谁来读。看看这两个字有什么共同点呀？也都带有木。他们为什么都有木呢？是呀，桌椅都是用木头做成的。那么这两个字有什么不同点吗？“桌”的木藏在哪里？下面，叫木字底，“椅”的木在左边，叫木字旁。刚才我们学习了带有木的词语，一起来读一读。你还学过带有木的字吗？桃、李、杏同学们看，和树木有关的字，木字旁可以在左边，也可以在下面，还可以在上面，木字放在不同的位置，写法也是不同的，我们的汉字真是神奇呢！平时的学习写字时，我们也要仔细地观察。再来读一读我们今天学习的木字旁的词语。理解第二行词语谁来读一读第二行。1.秧苗春天到了，农民把秧苗种到田里（秧苗图）谁来读读这个词语。你看到了怎样的秧苗？你能填一填吗？学生说。那就读出你的感受。多绿的秧苗呀，谁也来读。农作物很小的时候就叫秧苗，这些秧苗嫩嫩的，绿绿的，我们一起来读。2.稻谷（稻谷图） 秋天到了，在农民伯伯的精心照顾下，秧苗长大成熟，你看到了什么呀？（金灿灿的田野）这金灿灿的就是什么？ （出示词）你看到了什么样的稻谷呢？金灿灿的 读出你的感受来。稻谷成熟了，颗粒饱满，低下了沉甸甸的脑袋，稻谷垂下的脑袋里，藏着的就是我们每天都要吃的大米，对我们多么重要呀。谁来读。我们一起来读。3.庄稼稻谷是一种庄稼。你们还知道其他的庄稼吗？同学们看，这是高粱、小麦、玉米、大豆，这些都叫庄稼。谁来读好这个词语。这些庄稼都是我们平时吃的五谷杂粮，我们一起读。秧苗长大成了稻谷，稻谷就是一种庄稼。我们一起有感情地读读这三个词语。庄稼都是由一株株禾苗长大的，与庄稼有关的字词就用上了这个禾字旁。4.小朋友，我们刚才学习了禾字旁和木字旁的词语，一起读。木字旁和禾字旁很像，我们怎么比较区分呢？想一想刚才我们看到的大树和稻谷样子和他们对应的象形字（图）你能来说一说吗？学生说，庄稼的穗就好像禾的一撇。木和禾做了偏旁部首，都有哪些变化呢？来看看他的变化过程，牢牢地记在心里。（三）学习第三、四行词语1.下面老师要请小朋友们自己来学习带有竹字头和草字头的两行词语。看清老师的学习要求，出示自学要求。请小朋友们把这些词语读正确，然后想一想他们为什么是这个偏旁。完成练习，把词语和对应的图片连起来。学生读。读好的同学拿出学习单，完成练习，把词语和对应的图片连起来。2.交流：第一个词语谁来读？竹篮是哪一个？第二个词语谁来读？箩筐在哪里？是呀，这就是大大的箩筐。第三个词语谁来读？筷子在哪里？谁来读一读这行词语？我们一起来读。第二行词语能读正确吗？读一个谁来？茶叶在哪里？是呀，这里面装的就是茶叶。第二个词语谁来读？哪个是菠萝？最后一个词语谁来读？哪个是兰花呀？这就是兰花。我们一起把这行词语读一读。全部连对的同学举手，小朋友们真厉害！3.竹篮 箩筐 筷子这一行词语，他们都带有竹字头，谁来读，他们为什么是竹字头？生：因为他们都是用竹子做的，所以他们用了竹字头。你能把话说具体吗？是的，竹篮是竹子做的，箩筐是竹子做的，筷子也是竹子做的，谁能用这样的句子说一说吗？出示： 、 和 都是竹子做的。你还知道哪些东西是用竹子做的呀？看，这是竹子做的竹笛，这是毛笔，毛笔的笔杆是竹子做的，这是竹子做的笔筒。谁能像刚才一样来填一填： 竹笛 、 毛笔 和 笔筒 都是竹子做的，所以他们都是竹字头。用竹子做的物品，还有许多，他们也用上了竹字头，所以在平时的生活中我们要做个有心人，自己学会发现。再来记住今天学的竹字头的词语。齐读。3.茶叶 菠萝 兰花这一行词语都带有草字头，为什么他们都用草字头呢？他们都和植物有关。是呀，这是茶叶，是刚刚从茶树上采下来的嫩叶，可以制成茶叶，兰花是植物的花朵，菠萝是植物的果实。看来草字头的字，有的是植物的叶子，有的是花朵，有的是植物的果实。回忆一下，这学期我们还学过草字头的字吗？你积累的词语多丰富呀！识字1里面带有草字头的字还记得到吗？这一行词语中：芦苇 菱藕 荷塘（划线），芦苇是一种植物，菱藕是植物的果实，荷塘里的是荷花，所以也有草字头。希望小朋友们在平时的学习中，经常翻翻字典，认一认其他草字头的词语。一起来记住竹字头、草字头的词语。同学们，有没有发现这两行中有的两个字读音是一样的，而且字形也很像，是呀，萝和箩（圈）。你怎么记住他们呢？学生说。真聪明。同学们，这两个萝都是形声字。竹字头、草字头表示了这个字和什么有关，下面的部分单独念，也是一个字，也读罗，表示字的读音，是声旁。箩是竹子头，表示和竹子有关，萝是草字头，表示和植物有关。只要记住这个字和什么有关，就能记住他们了。你还找到其他形声字了吗？筷，下半部分读快，筐，下半部分读匡（第一声），菠，下班部分也读波。花，下面部分读化，你们真会学习。同学们再找一找，还有两个字读音也是一样的，字形完全不一样，哪两个字？兰和篮。篮是竹字头，和竹子有关，兰是一种花。从竹篮的篮，你还能想到哪个字？蓝天的蓝为什么是草字头？因为蓝天是蓝色的，蓝色是一种兰草染成的颜色，也是跟植物有关的，所以它是草字头。让我们记住这三个同音字。（蓝天、竹篮、兰花）当我们遇到同音字、形近字的时候，根据不同意思就能把字分辨出来了。中国的汉字多么有趣呀，学习语文真是乐趣无穷呢！今天我们学习了识字3，认识了许多的事物，认识了四个偏旁，第一行词语都是木字旁，第二行词语都是禾字旁，第三行词语都是竹字头，第四行词语都是草字头。这就是识字3，谁来读一读。去掉拼音还会吗？我们一起美美的读一读，注意停顿。学生齐读。四、学习书写生字1.认识了这些汉字，那我们怎么来写好他们呢？2.我们来学习写这三个字，读（出示：柏 秧 菠）柏是木字旁，秧是禾字旁，菠是草字头。刚才我们知道菠是一个形声字，前两个是什么字呢？是呀，他们也都是形声字。真会观察。 3.同学们看，缪老师班级里有个小朋友已经写好了，这个小朋友写的怎么样？不好看。你有什么意见？（1）柏：木字旁和禾字旁的捺没有改成点，是呀，木字旁和木字旁的最后一笔是点。（动画捺改点）这样就行了吗？木和白都太宽了，太胖了。是的，这两个部分都要变得窄一点，就好像我们人太胖了，就要减肥瘦身。（动画木、白变窄）还能写的更好看吗？木和白里的太开了。是呀，木和白两个部分变成一个字，不是简单的把他们堆在一起就好了，要注意两个部分写的紧凑。总结：同学们看，减肥瘦身、注意两个部分的紧凑，整个字就写美观了。（2）秧：秧这个字，怎么给它减肥瘦身呢？禾和央两个部分都要减一减肥，这样好看吗？左右两个部分的笔画要紧凑，紧凑的时候也要注意笔画之间的穿插避让，长横不能碰到点。（3）菠：菠这个字是什么结构的？上下结构。这个字怎么给它减肥瘦身呢？上下两个部分竖里面减减肥。还要注意什么吗？上下两个部分要紧凑。4.下面就跟着老师来把字写美观。（1）柏：左边是一个窄窄的木，竖要长，点要小。白也要减肥瘦身。左右两个部分要紧凑。缪老师写的好不好？（2）秧：左边的禾窄窄的。央的第一笔竖起笔位置比禾字旁的横要低，注意笔画的穿插避让，长横不要碰到点。撇捺收笔和竖齐平。看，整个字多么美观呀。（3）菠：上下两部分都要减肥瘦身，注意紧凑。这样，写的字儿就很美观。5.请同学们自己练习把这三个字写美观。6.点评：你们看，这位同学写的这么漂亮，注意了木字旁和禾字旁最后一笔是点，运用了减肥瘦身穿插避让的写字秘诀，写的真美观。时间多：下面，请同学们用上刚才的写字方法，把还有两个木字旁的字写好。五、总结今天，我们学习了两组形近偏旁组成的词语，知道了只要根据意思来记忆字形就不会把字写错。除了学会了这个识字规律，我们还学会了一个写字规律：“减肥瘦身”，和谐美观。下节课我们还要继续学习识字3，再来寻找汉字当中有趣的规则。教学反思：这是本人参加五年内青年教师评课选优的课，从准备到正视参赛共有近半个月的时间。第一次展示识字课，对于识字课的流程不是很有把握。因此，和备课团队一起，先从教材开始，反复地研读教材、教参，从教