(部编)人教2011课标版一年级上册语文园地六.docx

语文园地六教学设计一、教材分析语文园地六共安排了4个板块的内容，本节课涉及到其中的三个板块，分别为字词句的运用、展示台和日积月累。“字词句运用”由两部分构成：一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构归类。二是“读一读、背一背”。让学生借助儿歌，巩固已学的方位词。“展示台”出示5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗古朗月行的选节内容。二、教学目标1、初步了解汉字有左右结构和上下结构，能正确将汉字按结构进行分类。2、朗读儿歌，背诵儿歌，初步了解借助太阳辨别方向的方法。3、展示在生活自主识字的成果，激发自己识字的兴趣。4、借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点。三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢游园吗？今天老师要和你们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。(板书课题，齐读课题)老师要告诉你们，在我们的语文乐园中埋藏开启魔幻世界的钥匙，只有当我们闯过重重关卡，才能寻得钥匙。同学们，你们有信心开启魔幻世界吗？（有）好的，同学们，让我们准备好，正式开始闯关寻宝。（二）教学过程闯过一：认识汉字上下和左右结构，正确进行分类复习导入：同学们，我们来到了第一关，你们看，这里有很多我们以前认识的生字宝宝。出示：日、木、山、大问题1：你们能说一说这些生字是什么结构吗？（独体字）问题2：同学们，什么是独体字？（整个字是一个整体，不能进行拆分）出示：闪、同、用、 周、问题1：同学们，这些字是什么结构的？（半包围结构）问题2：让我们看着这些生字，一起来回忆一下什么是半包围结构的字？（没有全包住，包住两边或三边）活动1：同学们，我们已经会书写“同”字了，请同学举起你的小手，和老师一起来抬手书空这个字。问题3：同学们，通过刚才的书写你发现“同”字的书写顺序是什么？（先写外面的框，再写里面的部分书写的顺序是从外到内）出示：国、图、园、田问题1：同学们，这些字又是什么结构呢？（全包围结构）问题2：同学们，你们看这4个字有一个共同点是什么？（偏旁是一样的，都是国字框）所以说所有国字框的汉字都是全包围结构的。问题3：谁能来说一说国字框的汉字书写时候应该注意些什么？（先写国字框里面的部分，最后再封口）小结：同学们，我们刚才一起回顾了一下开学所学过的汉字的结构，好了，今天我们要认识两个新的生字结构，他们已经等不及，要和我们见面了。出示：两个生字“花”和“清”和花篮问题1：同学们，你们先来观察，说一说汉字“花”和“清”是怎样写成的？（ “花”字 上面一个草字头，下面一个化；“清”左边一个三点水，右边一个青）小结：像“花”字一样由上下两个部分组成的汉字结构为“上下结构”。像“清”字一样由左右两个部分组成的汉字结构为“左右结构”活动1：同学们，这里有很多散落在地上的苹果，让我们开列小火车把上面的字读准确。开火车读字。活动2：好了，现在请同学们打开书90页，连一连，把这些苹果送回各自的篮子里。活动3：哪位同学愿意到前面来，把这些苹果送回篮子中？（白板拖拽游戏）小结：同学们完成的真棒，我们看到汉字“星”“只”“花”“色”“尘”是上下结构的字。而“明”“叶”“清”“把”“地”是左右结构的汉字。问题1：哪位同学还能举例说说上下结构的汉字有哪些？左右结构的汉字有哪些？活动5：通过结构认识生字同学们，我们今天学会了上下结构和左右结构，他们对我们有什么帮助呢？认识了字形的结构，可以更好地帮助我们记住生字。老师以上下结构的“花”和左右结构的“清”字举例，花字分上下，草字头加化，合起来念花，花朵的花。清字分左右，三点水加青，合起来念清，清晨的清。活动5：小组合作学习，请以前后4个人为一个小组，合作学习，模仿老师的样子，把剩余的汉字也来说一说。活动6：老师找同学来汇报一下你们小组学习的成果。上下结构和左右结构各有一名同学进行汇报，汉字任选，不加以限制。星字分上下，日加生，合起来念星，星星的星。只字分上下，口加八，合起来念只，一只羊的只。色字分上下，角字头加巴，合起来念色，颜色的色。尘字分上下，小加土，合起来念尘，灰尘的尘。明字分左右，日加月，合起来念明，明天的明。叶字分左右，口加十，合起来念叶，树叶的叶。把字分左右，提手旁加巴，合起来念把，把手的把。地字分左右，土加也，合起来念土，土地的土。师小结：同学们，通过刚才的练习，我们可以感受到，认清汉字的结构，可以更好地帮助我们记住字形。活动7老师这里有很多魔法气球，魔法气球中藏着神秘的生字，你能记住他们吗？（白板游戏）白板游戏分辨结构，认识字形活动8：同学们，老师这里有一个魔术袋，老师施展魔法，这个袋子就会变出不同的汉字，你们能准确说出他们的结构吗？好了，请同学们准备好，老师要开始施展魔法了。同学们真棒，我们顺利的通过了第一关，让我们来一起夸夸自己吧。闯关二：朗读、背诵儿歌，初步借助太阳辨别方位词1、导入：同学们，在闯关之前，让我们先来做个热身活动，听老师的指令做动作，全体起立。同学们，准备好了吗？听清老师指令做动作。面向前，点点头。转向后，拍拍手。转回身，扭扭腰。伸左手，画个圈。伸右手，拍拍肩。好了，同学们，在刚才的热身活动中，我们复习了前后左右。问题1：现在哪位同学告诉老师，太阳现在在什么方向？问题2：我们现在面向着太阳的话，是什么方向？（东）问题3：为什么说我们现在面向着太阳方向是东呢？（因为太阳每天从东边升起，因此面向太阳的方向就是东了）问题4：我们面朝太阳是东，那我们背对着太阳的方向就是什么？（西）问题5：同学们，东和西我们现在靠着太阳判断出来了，那我们的左面和右面又是什么方向呢？谁能说一说？老师这里有一首小儿歌，让我们一起来读一读儿歌，一起来认识一下方位词吧。活动1：出示儿歌，指名读儿歌、齐读儿歌。起立面向太阳做动作读（2遍）。尝试背诵。活动2：齐读方向词。同学们，通过诵读儿歌，我们不仅知道了前后左右，更能分辨出东西南北。（板书：东 西 南 北）活动3：同学们，中午我们午休的时候，太阳照得我们教室暖洋洋的，你们留心观察过中午12点钟的太阳在什么方向吗？（南）问题6：同学们，太阳是我们最可靠的指南针，当我们迷路时，他会给我们指名方向。那同学们，除了靠太阳以外，我们还能靠什么来辨别方向呢？这里有2幅图，谁能看着图说说我们还能靠什么来辨认方向？（北极星图、树）闯关三：展示台，认识生字。导入：同学们，第三关的任务是在生活中识字，看看同学们认识的生字多不多，当我们认识的生字足够多时，通关的大门将会为我们打开。活动1：请同学们打开书91页，书中这些我们生活中常能遇到的建筑物，你们认识他们的名字吗？请把你认识的生字圈画出来。不认识的生字可以进行猜读。哪位同学这些汉字都认识，来读一读。同学评价，你来夸夸他。找小老师领着大家读一读。活动2：同学们，在你们上学的路上还能遇到很多路标、路牌，上面也有很多生字，你