语文人教版七年级下册《伤仲永》综合练习.doc

伤仲永练习题1、注音： 邑人（ ）日扳（ ）不能称前时之闻（ ）环谒（ ）泯然（ ）卒之为众人（ ）今夫（ ）2、解释加粗的字。世隶耕： 未尝识书具： 并自为其名： 指物作诗立就： 稍稍宾客其父： 或以钱币乞之： 环谒于邑人： 不能称前时之闻： 泯然众人矣： 受之于天： 贤于材人远矣： 得为众人而已耶： 3、辨别以下加粗字的含义。 1彼其受之天也（ ）（）受之天也（）然也（父利）文理皆有可观者（）（诗以养父母）（其其其其 2）天也（受）闻（不能称前时）也久（余闻）（以钱币乞）（借一乡秀才观）（借旁近与）（忽啼求）（之之之之之之之4、“于”在古汉语中运用广泛，表处所，表对象，表比较，请辨析下面句子中分别表示什么，再解释出意思。日扳环谒于邑人（ ； ）于舅家见之 ( ； ）贤于材人远矣（ ; ）5、节奏划分有错的一项是（ ）A、余闻之也/久 B、借旁近/与之 C、其诗/以养父母、收族为意 D、父利其然/也6、下列不属意动用法的一项是（ ）A、父异焉 B、邑人奇之 C、稍稍宾客其父 D、父利其然也7、翻译句子：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 其受之天也，贤于材人远矣。 8、本文选自 ，作者_，_代政治家、文学家，“ ”之一。9、本文借事说理。一、二自然段用了 _ 的表达方式，第三段用了 _ 的表达方式，按照 _ 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段，分别是 。 10、伤仲永的“伤”是“ ”之意，作者“伤”的原因是（ ）A、父亲贪图钱财，目光短浅，把他的天赋当作获取利益的资本。 B、“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C、仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 D、仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。11、本文以方仲永天资非凡因为“_ ”，最终“ ”的实例，说明 道理。12、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。 13、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？（原文回答） 14、 仲永由天资过人变得“泯然众人”，直接原因和根本原因分别是什么？（原文回答） 15、本文用字凝练，开篇“金溪民方仲永，世隶耕”一句就交代了 、 、 、 四个方面的内容。16、“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”属于 描写，作用是 。 17、文中详略得当，记录了“我”的所闻所见，其中（ ） 是详写，（ ） 是略写。18、开篇大事渲染仲永的天资聪慧与后来才能尽失，运用了什么手法？有何作用？ 19、这个故事给我们阐述了什么道理？请写出与之相似的名句 二（一）阅读甲乙两文，完成59题。（16分）（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。5请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）余闻之也久非复吴下阿蒙6下面加点词词义或用法相同的一项是（）。（3分）A忽啼求之何陋之有 B稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰C蒙辞以军中多务未尝稍降辞色 D结友而别 鸣之而不能通其意7解释下面加点的词。（3分）不能称前时之闻称：日扳仲永环谒于邑人扳：即更刮目相待更：8翻译。（5分）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3分）孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（3分）【答案】5.（2分）余闻之也/久 非复/吴下阿蒙6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）7.（3分）