(部编)人教语文2011课标版一年级下册18.《小猴子下山》第一课时 陈楠.docx

18. 小猴子下山（第一课时）陈楠教学目标1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”的字音。2. 会写“非、常”2个生字。3. 正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。4. 理解并积累“又-又-”形式的词语。重难点：了解表示动作的词的不同含义并学习运用。第一课时一、情景导入1.PPT出示小猴子图片，谈话：同学们，今天老师请了一位客人来到了我们的教室里，瞧，他是谁？快跟他打个招呼！听过有关猴子的故事吗？（猴子捞月）今天我们要学习一个更有趣的故事，PPT出示题目。2.齐读课题，正音“猴子”轻声。刚刚我们和它大了招呼，那你又什么好办法记住它的名字吗？让我们下次见面时还能认出它。3.出示生字卡识记“猴”(1)怎么记住它？加一加，注意右部是“候”少了一竖。（板书）(2)有一只在全世界都大名鼎鼎的猴子，你知道是谁吗？PPT出示图片，它叫？（孙悟空）它是来自西游记里的一只猴子，人们都叫他美猴王。PPT出示：美猴王，读一读。(3)组词：猴子、猴王、猴哥（每当猪八戒遇到困难会怎么叫它？）、猴戏，读词卡。2、 初读课文，识记生字1.让我们一起随着小猴子走进有趣的课文，打开语文书94页，借助拼音自己读一读课文，注意读准字音。2.想跟着小猴子一起下山吗？小猴子还得考考你们呢，PPT出示带拼音生字。3.自己借助拼音读一读，开始吧！指名教读。4.提示字音。（翘舌：摘、追； 带有韵母eng:捧、扔、蹦）5.出示PPT，去拼音男女生接读或开火车读。（2遍）三、理解课文，读懂故事过渡：接下来，我们把生字宝宝送回课文里，相信你们能把课文读得更好，请孩子们再读读课文，注意读通句子。1. 课文一共有几个自然段？（5个）标出自然段。2. 那谁愿意来读读第一自然段？指名读第一自然段。PPT出示。（1） 学习第一自然段1.小猴子下山来，他首先看到了什么呢？指名答。（玉米地里结得玉米又大又多） 板书：玉米 又大又多（又字用红笔）2.地里结着一个个的玉米，出示生字卡片学习“结”。扩词：地里的玉米结出了果实就叫做“结果”（表示植物长出果实），结实（形容人的身体长得强壮）。读词卡。3. 小猴子看见又大又多的玉米，它是怎么做的呢？指名读。（二)集中识字“扛、扔、摘、捧、抱（形声字）”1.出示生字卡片“扛”。（1）小猴子把玉米扛着往前走，那谁能说一说扛是什么意思呢？（用手把东西放在肩上，让肩膀承受重量）（2）伸出小手，我们一起来做做这个动作。做这个动作需要用到？（手，所以它的偏旁是？提手旁。）2.PPT出示所有生字，瞧，今天学的生字里还有很多动作都需要用手做，你能找找这些生字吗？（指名答）我们一起读一读这些字。3.哇，你发现了什么？（都带有提手旁）谁能告诉我提手旁表示什么意思呀？4.你还知道哪些带提手旁的字呢？指名3个同学说。（板书：把、捉、招、据.）5.识记“掰”(1)今天的生字里除了带提手旁的生字表示用手在做动作，还有一个生字也表示用手在做动作呢，你发现了吗？(2)PPT出示“掰”，认读。(3)出示生字卡片，你想怎么记住它？生交流。(4)PPT出示会意字图片，教师相机指出：这个字也与手部动作有关，会意字，这个字由两个“手”和“分”构成，意思是用两只手把一个东西分开，由此产生了分开的含义，识记“两手一分就是掰”。扩词，读词卡。6.那你能不能用手做做这几个生字表示的动作？自由试着读一读、做一做。7.现在请你拿出题单，图上有几只顽皮的小猴子，它们不识字，你能帮助这几只小猴子把它们的动作和对应的生字宝宝连在一起吗？展评。(1)相机交流生字含义。捧：用两只手把东西托住。扔：（东西不要了，把它丢掉就叫做“扔。）(2)现在老师把小猴子们请到了黑板上，我们一起学着它们的动作边读边记，齐读。8.运用生字练习说话(1）小朋友们看看这几幅图上的小猴子分别在干什么呢?请你和同桌互相说一说，用上生字。(2）指名汇报说：选择一只你喜欢的小猴子，说说它在干嘛，用上表示这个动作的字。表演动作（3名）（三）回到课文，指导朗读1.生字我们都能认了，孩子们真能干！那我相信短语咱们也能读好，PPT出示短语：掰了一个、扛着玉米。齐读2遍。2.现我们把短语读好了，我相信句子我们也能读好。出示句子，指名读。3.此时此刻，如果你是小猴子，看见又大又多的玉米，心情如何？看插图。(2)请你自己练习读一读，读出高兴欣喜的感觉。(3)指名表演读第二句话。4.现在我们全班37只小猴子开开心心地下山去，带着高兴的感觉，读一读第一自然段，加上表情和动作。（二）学习第二自然段1.PPT出示第二自然段，指名读，小猴子扛着心爱的玉米继续往前走，他又看到了什么呀？ 板 书：又大又红的桃子 2.积累“又又”的词语。地里的桃子是什么样的？“又大又红”，粉笔勾红词语，看看这两个词语“又大又多、又大又红”那你还能说一说“又又”这样的词语吗？什么又又。（又大又圆、又高又大、又香又甜、又细又长、又白又嫩、又快又好、又香又脆）3.小猴子看到了多少桃子呢？看看图，树上全都长着桃子，文中用了一个词来形容，“满”，桃子长满了整棵树。4.出示生字卡片识记“满”(1) 拼读，偏旁？左右结构，部件相加。(2) 组词：满意、满足、美满、满分。(3) PPT出示词语，来我们读好这几个带有满字的词。5. 小猴子看见又大又红的桃子，做了什么呀？齐读。6.指导朗读(1)前面的长句我们都能读好，用上这样的方法，相信你们能把这句也读好，来，自己试试吧！(2)小猴子看见又大又红的桃子，此时它的心情如何？观察插图，看看小猴子的表情，指名答。板书：非常高兴(3)指名加上动作表演读第二句话。5.想吃桃子吗？现在我们全班37只小猴子摘桃去，带着高兴的感觉，读一读第二自然段，加上表情和动作，比比看哪只小猴子最高兴。四、指导书写“非、常”过渡：小猴子下山来首先看见地里的玉米，心里非常高兴，然后把玉米扔了去摘桃子，心里也非常高兴，今天我们我们就先来写好这个词语“非常”。（一）指导书写“非、常”1.非：这个字很特别，它只有两种笔画“横和竖”，观察一下长短有什么不同？（两竖左短右长，横画之间的距离匀称，中间横最短，最后一横最长。）注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。2.