幼儿园小班数学思维活动：的分解组合(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学思维活动：的分解组合(四篇)目录：幼儿园小班数学思维活动：的分解组合一幼儿园小班数学活动怎么分二幼儿园小班数学活动：3的点数三幼儿园小班数学活动：“1”和许多四- 1 -幼儿园小班数学思维活动：的分解组合一活动目标：1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、演示板一套2、思维学具每人一套活动过程：教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具一、情景导入教师与幼儿一起来复习“3的分解组合”二、操作探索游戏一、学习4的分解教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？幼儿：（训练耳朵）4个思维体教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？幼儿：好，1、2、3、4、教师：现在我们一起来和思维体做游戏好不好？请听题幼儿：（训练耳朵）教师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒，在思维板的第一排上插出4个思维体，预备开始幼儿：操作教师：现在，有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙，他们要和4个红色的思维体做朋友，请小朋友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）。现在呀，老师把1个黄色的思维体插到第二排（与4个红的的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧？1、2、3、小朋友们很棒，那小朋友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（教师引导幼儿说出4可以分成1、3 2、2 3、1 ）游戏二：学习4的组合教师拿出由4个思维体组成的思维棒向小朋友们展示，并让他们点数有多少个思维体？（4个）并提问：“请想题（训练大脑）请你用好方法快速度，用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢？幼儿：操作教师带领幼儿观察别人的不同组合方法，然后，教师引导幼儿说出4一共有几种组合方法？“三种”分别是“1”和“3”可以组成4、“2”和“2”可以组成4、“3”和“1”可以组成4让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片）游戏三、4以内的分解组合练习教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放，让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。（教师可以从2|4之间不断地练习）三、交流总结4可以分成几和几、“几”和“几”可以组成“4”以及“4”的分解组合有几种四、迁移运用1、教师可以用闪看思维体来练习4以内的分解2、引导幼儿发现了3比2的分解组合方法多，及4比3的分解方法多。让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具活动延伸1、在生活中，不断引导幼儿练习24的分解及组合2、做练习在思维板上不断地让幼儿练习4以内的分解组合，巩固幼儿对4以内分解组合的认识4 / 9幼儿园小班数学活动怎么分二活动目标：1、学习分析图形的特征，认识分类标记。2、能按图形的某一种特征进行分类。3、培养幼儿的思维能力。活动准备：1、23种不同类型的玩具若干，分类标记卡片（如大小、形状、颜色）共6个。2、圆形、正方形和三角形等几何图形卡片（包括不同大小和颜色）若干，分类盒（包括大小、颜色、形状等）若干。活动过程：一、游戏“听信号分两组”玩法：教师在活动室的地板上画出一条界线，请幼儿按指令进行游戏。如：男孩子站在这边，那孩子站在那边；穿裙子的在这边，穿裤子的在那边；梳小辫的在这边，没梳小辫的在那边教师还可以根据幼儿的想法和具体情况确定分类标准，组织幼儿进行分组游戏。二、认识标记符号1、教师出示分类标记卡片，引导幼儿观察并说出标记符号的名称，它们有什么不同。2、教师分别出示一个标记符号，幼儿拿出相应的几何图形卡片，并说出图形的特征。三、放玩具1、教师出示不同类型的玩具，幼儿说出他们的名称，并点数各有几个。2、引导幼儿将玩具按名称、颜色或质地等分类，鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。3、教师出示分类标记卡片，幼儿说出标记卡片代表的玩具种类，引导幼儿将标记卡片贴在相应的分类盒上。4、请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。四、观察画册怎么分1、说一说，图中有哪些几何图形？各有几个？2、想一想，这些分类标记符号分别代表什么？怎样将几何图形分类？3、做一做、幼儿按分类标记卡片将图形画在性赢得方框里。4、数一数，方框里每种图形各有几个？日常生活教育及区域活动投放材料：引导幼儿观察数学“六一”节真快乐，引导幼儿讲述画面内容，让幼儿分别说出有哪些国家的小朋友在一起庆祝“六一”，然后引导幼儿点数图中物品的数量，观察彩旗的排列规律。家园共育：家长和孩子一起收集身边的各种材料，然后让孩子练习按颜色、形状和大小等特征分组。6 / 9幼儿园小班数学活动：3的点数三教学目标：1、初步学习手口一致点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。2、培养幼儿对数学活动感兴趣。教学准备：三个果盘、三个苹果、三个梨子、三根香蕉、还有葡萄、桔子、火龙果等等。教学过程:一、常规的课前组织教学: 一，二，三，四摇一摇；二，二，三，四转转转；三，二，三，四拍拍手；四，二，三，四坐好了。二、小朋友们，老师今天带你们到朋友家去做客，大家要表现好哦，一定要按老师的要求去做哦，那样主人才喜欢你们。1，老师先带小朋友到红红家去做客，红红很热情的端出了三盘水果，请大家吃，那么小朋友看看她端出来的是几种水果？是哪几种水果，每种是多少？教师引导小朋友们弄清楚。2，刚才小朋友们表现真好，很受主人的欢迎，老师也很高兴，所以老师接着带小朋友到小青青家去做客，主人也很热情地端出了苹果，梨子，香蕉，这里教师主要引导小朋友们手口一致的点数3以内的数量物。3，教师对以上学习的内容进行小结。三，教师拿出教室里的各种玩具，让孩子们手口一致的点数。四，教师做各种动作让幼儿数。五，让幼儿做动作，每个动作做三下，做一下数一下。六，分组做动作，还是每个动作还是三下,看看哪个小组的小朋友动作既整齐，而且个数不错。七、最后用幸福拍拍手这首歌曲结束活动。 7 / 9幼儿园小班数学活动：“1”和许多四设计意图：小班幼儿已经能比较清晰的判断“1”和“许多”的数量，但对于构成与分化过程还比较模糊，在理解“1”和“许多”的关系上存在一定的困难，所以有必要让幼儿进一步理解“1”和“许多”的关系。活动目标：1.体验集体游戏的快乐。2.能在操作中感知“1”和“许多”。3.初步认识“1”和“许多”的关系，即：许多个“1”合起来就是许多，许多是由许多个“1”组成的。活动准备：教学、教学软件、教学挂图、课堂活动册。活动重难点：掌握“1”和“许多”的关系。活动过程：一、歌曲导入1.创设情境，平安夜要吃苹果。出示课件，挂满苹果的苹果树，带领幼儿唱歌曲苹果歌：“树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。”边唱边摘苹果，课件中的苹果一个一个的摘下来。提问幼儿：“苹果是怎样摘下来的？”2.将摘下来的苹果分别放到两个袋子中，认识“1”和“许多”。3.简单总结，许多的苹果，可以一个一个的摘下来。摘下来的一个一个的苹果组成了许多苹果。二、游戏论证1.请小动物吃苹果创设情境，来了许多小动物吃苹果，很据小动物的数量，点选出“1”和“许多”。先请幼儿回答，教师操作。再请幼儿亲自操作。2.和小雪人过圣诞节吃完苹果，一起庆祝圣诞节。点击小雪人和圣诞树，看雪花飘落的数量，请幼儿回答出是“1”片雪花还是“许多”片雪花。重复游戏，用动作表现出不同数量的雪花。三、练习反馈出示教学挂图，讲述熊妈妈分蜂蜜的故事，请幼儿分辨出“1”罐蜂蜜和“许多”罐蜂蜜。提示幼儿，仔细观察，