(部编)人教语文2011课标版一年级下册21小壁虎找尾巴 (2).doc

21 小壁虎借尾巴【教学目标】一、知识与技能：1、认识本课生字及词语，会认“壁、虎”等个生字，会写“河、姐”等个字。2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为所以”造句，说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2、用“先然后最后”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。4、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，读好对话中的不同语气。三、情感态度价值观：通过朗读课文，懂得与别人交流要有礼貌。【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题21 小壁虎借尾巴。二、播放录音，整体感知课文内容三、初读课文、请大家把课本翻到21课，借助插图试着自己把课文读一遍，并圈出不认识的字。、检查：请一位同学来当小老师，带大家一起读一读这些生词。你愿意读哪个词，就读哪个词。（课件出示单独一屏的拼音的生词。）、这些小老师可真棒！没有拼音的词你们会读吗？（课件出示无拼音的词）请大家小组开火车读。、其他小朋友想读吗？（齐读）四、再读课文，整体感知1、数一数课文一共有多少自然段？2、再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。五、细读课文，感悟体会、请喜欢读前三个自然段的同学站起来读一读这三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示问题）（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎首先向谁借尾巴？借到了吗？（3）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以别人不借给他？（4）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示第三自然段课件）2、引导：我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。大家一起来读一读小壁虎说的话。（男女生分角色朗读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？（板书：鱼尾巴拨水）3、课件出示、两自然段：（1）大家对着两个自然段有什么不明白的地方？小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读指导。（板书：蝇子：专叮牛的苍蝇。）（3）指导朗读，表演读。4、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示）5、齐读第七自然段，讨论：（1）你从文段中了解到了什么？（小壁虎又长出一条新尾巴）（2）小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过吗？（渗透写文章要有祥有略）（3）妈妈为什么说“傻孩子”？从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）六、回悟课文，课件中这两句话说明了什么？（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）七、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌