《伊索寓言》学习方案.doc

教 学 方 案 设 计课题12、伊索寓言日期主备人讨论人使用人课型新授学习目标1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。重点1、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。难点通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。学习方法通过自主学习、合作探究、教师问题导学等策略，了解寓言的含义。教学准备PPT、工具单、光盘训练小组组号、队形关键问题一、选择你喜欢的寓言故事，讲给别人听。二、谈谈对故事中某一个角色的看法。学 习 过 程 设 计（第一课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入目标解读二、朗读故事三、抓文本谈看法四、讲故事五、体会寓言特点六、总结 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟1、同学们，你们读过屏幕上的这些故事吗？（出示龟兔赛跑、狼和小羊等故事）谁能挑选一个故事说说你从中有什么收获？这些故事都是寓言，（板书“寓言”）用自己的话说说，什么是寓言？2、（板书“寄托”）“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，也就是寓意。（板书“寓意”）3、我们屏幕上的这些故事都来自于一本书，名字叫作伊索寓言。（板书“伊索”）伊索是一位2000多年前古希腊的寓言家，他特别善于讲动物故事。本节课我们就来读读、讲讲伊索寓言中的三个小故事。1、 首先请大家打开课本，大声朗读这三篇寓言。2、 我请同学来读，你最喜欢的那篇寓言！（指名读）【朗读故事】1、 谁来评价一下他的朗读？（相机板书：准确）2、 伊索寓言的每一篇故事都不尽相同，甚至是一句话，我们都能读出不一样的感觉来。请大家看大屏幕！（出示三句话）“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼来了，狼来了！”“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。”大家觉得这三句话该怎么读呢？说说你的感受。3、 读书的时候，不仅要读准确，更加要读得丰富，读出不一样的精彩。下面请同学们自己尝试，读读本文中你最喜欢的那篇寓言故事。【抓文本，悟寓意】1、 同学们，在读的时候，大家对故事中的人物有没有自己的看法？下面请同学们（出示自学要求） 读课文。选择寓言中你最感兴趣的人物，画出描写人物动作、神态的语句，在旁边写下你的感受。2、 谁来谈谈你对狐狸与葡萄这篇故事中主人公狐狸的看法？（相机评价）3、 谁来谈谈你对狼来了这篇故事中人物的看法？（相机评价）4、 谁来谈谈你对蝉与狐狸这篇故事中人物的看法？（相机评价）5、 同学们，这三篇寓言都告诉我们一定的道理。但是，一则寓言除了故事本身的寓意，还有更多的、有待我们自己发现的感悟。【讲故事】1、 好故事要分享，我觉得我们完全可以把这些寓言讲给别人听。下面就请同学们拿出评价单。2、 在我们的单子上有三篇关于狐狸的寓言小故事，请你从中选择一篇故事，先读，再尝试讲出来，再谈谈你对寓言中主人公的看法。（出示合学要求）1、 默读感兴趣的一则寓言。2、 三人小组，将故事讲给别人听。3、 选择故事中的一个人物，谈谈看法。【体会寓言特点】1、除了我们今天所接触的课文，我们还读过类似的故事吗？2、想一想，像这类故事，为什么能流传下来呢？（相机板书：结构明朗、篇幅短小，内容有趣，想象丰富、饱含道理）故事耐人寻味3、 只是告诉我们没有意思，但是用故事的形式来告诉我们就让我们记住了。 同学们，伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了时间的检验，他有几百个故事，都装在这本书里。请同学们课后去阅读。【总结】1、尝试讲寓言故事。2、学会读寓言的方法：抓语句，发现人物内心世界。谈体会。扩大阅读面，增加阅读量。3、了解寓言特点。【尝试想象作文】寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人、夸张等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。学生朗读语句读句子说理由教师评价学生