负数的初步认识1(2).doc

第 一 单元 课题 负数的初步认识 课型： 新 课 第 2 教时 总第 2 个教案 上课时间： 教学内容 书P3、4两页及练习一58题教学目标1.让学生观察生活中的盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动中正负数的应用,进一步理解负数的意义。2在实例中理解正数都大于0，负数都小于0。3.在学习中体验数学与生活的联系,激发学生对数学的兴趣。教学重点让学生感受生活中的盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动中正负数的应用。教学难点 理解正数都大于0，负数都小于0。课前准备引学案，小黑板学情预判1对于服装厂的盈亏情况可以放手让学生自己去理解。从中让学生体会到两种相反的情况可以用正数和负数表示。这样可以自然引到相反的路程中，学生就便于理解。2数轴上填数字，从0向右是很容易理解的，但从0向左是有些学生会有点不习惯，要让基础的学生多练习。3学生对正数都大于0，负数都小于0只知然不知所以然。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一. 先学探究：先学提纲活动一：用正、负数表示盈亏问题（1）观察例3表格，从表格中你读到哪些数？（见例3表格）（2）通常情况下，盈利用什么表示？亏损用什么表示？上半年中哪几个月是盈利的？哪几个月是亏损的？在填表时要注意什么？（3）你知道这家服装店上半年生意的总体情况是亏损的还是盈利的？（4）完成试一试：把下半年每月的盈亏情况填入下表。活动二：用正、负数表示方向（意义）相反的量（1）读例4，理解题意在画图时要注意什么？ （2）如果把向东走2千米记作+2千米,那么向西走2千米可以记作( )；如果把向西2100米记作+2100米,那么向东走2100米可以记作( )。（3）在数轴上找出邮局和公园的位置。（4）看了这数轴你有什么发现？ （5）以学校为起点，小红向北走3千米到图书馆，记作+3米。小方向南走4千米到市民广场，应记作（ ）米。二. 交流共享：1教学例3：（1）学生交流上半年的盈亏情况表。 总结：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。（2）我们还能看出上半年到底是盈利多还是亏损多。请学生说出自己是怎么想的。（3）完成试一试的表格，小组内交流。2教学例4（1）复习方向：上北下南左西右东，再画出图，要注意学校到邮局与学校到公园的距离要相等。（2）引导：如果把向东走2千米记作+2千米,那么向西走2千米可以记作什么呢?（-2千米）（3）师把图改成数轴，这里的学校相当于哪个数呢?（0）让学生分别找出邮局和公园的位置。（4）师指一个数让学生说说分别表示什么意思？（5）理解正数都大于0，负数都小于0。数轴都是有方向的，从左往右越来越大。（6）完成书上练一练3读一读“你知道吗”4归纳生活中的正负数现象三. 反馈完善:（练习一58）1第5题（1）学生独立完成后指名回答。（2）再让学生举出一些用正数和负数表示的日常生活问题。2第6题（1）理解收支，收入应用什么数表示，支出应用什么数表示？（2）读表格。3第7题（1）学生独立填写，请学生说说填写时有什么方法吗？（2）-2和-4，哪个更接近0？为什么？4第8题（1）先让学生说正数和负数分别表示什么意思，再指名说说中途各站上、下车的人数。（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？（3）交流从表中还知道的知识。四. 全课小结：学了本课你有什么