二上识字8教学设计

识字8苏州高新区狮山实验小学校 俞雅芬教学目标：1、学会本课三个生字以及由生字组成的词语。2、让学生了解形声字的构字特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学会三个生字，了解形声字的构字特点。教学准备：多媒体课件、词卡、转盘、拼字卡片。教学过程： 一、游戏导入，学习“包”字1.小朋友，一起来玩转转盘游戏吧！开火车读：苗 描 瞄 喵 猫 锚。2.识字4中认识了一个字妈妈：苗，和她的一群宝宝们。今天我们又要来认识一位字妈妈，她就是包。包字头是妈妈的肚皮，“巳”是妈妈肚里的宝宝。3.出示“包”字演变，板书：包写字提示：一撇高高往左伸，横折钩往里收，小宝宝藏里边，（关键笔画）竖弯钩要拉长。学生书空。4.（出示书包图）师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣。 师：谁会读？（词卡：书包）(1) 指名读（2人）(2) 齐读 （3）组词a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包）师表扬：你说得对，这是装东西的包。b出示面包图，还有什么包可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包）c师：拿到新书，我们总要（引导学生说出“包书”）这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨）d 师出示图片：一包饼干，引说：这是（一包饼干），“包”在这里是一个量词，我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖）e我们历史上有个著名的人物，他姓包学生答：包青天师：对，包字还是一个姓，跟我读：姓包。二、学习形声字1.“包”喜欢交朋友，我们来看（出示图），学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了？（1）出示偏旁，认读偏旁。（2）出示食字旁的演变。（食字旁是由食物的食演变过来的，食字表示一个人在尖尖的屋顶下吃东西。）书空食字旁。2.“包”和这些偏旁手拉手，组成新朋友，出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”。（1）学生打开书P82，自由读字词。（2）指名拼读。3.你已经认识了哪个字？你是怎么记住这个字的？“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）看图，指一指哪朵是花苞？（词卡：花苞）师送个词：含苞欲放。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得吃饱了。 (读：饱吃饱的饱)c看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）看解放军行进图片，“饱满”不仅可以指果实，也可以指“精神”，请用你姿势告诉俞老师什么时候是精神饱满，一起来读一读。（词卡：饱满）d小朋友，“饱”也是我们本课的生字，师板书：饱，学生书空。“炮”a 学生说说记字的方法。b你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，因此古代的炮也叫“火炮”。c读词语。（词卡：火炮）d小朋友，“炮”也是我们本课的生字，师板书，学生书空。“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时）教师相机指点学生说说泡泡的样子。b师：泡泡与水有关，所以偏旁是“三点水”。瞧，（出示泡泡图片）水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！c读词语。（词卡：水泡）d小朋友，“泡”也是我们本课的生字，师板书：泡，学生书空。4.找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”，韵母都是“ao”。师：对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫“形声字”。这些字都在我们的课文识字8里面，我们再一起读一读。5.师：区别这些字，小朋友有什么好办法呀？（看偏旁，想意思）6.现在你们认识这些字了吗？一起来玩个拼字游戏吧。开火车读，可以给它组个词吗？（包 花苞）7.包妈妈还有很多孩子，你想到了谁？（跑 抱）8.老师送你们一首儿歌。（出示儿歌：草字头，是花苞）其实包妈妈还有很多宝宝呢，有兴趣的小朋友可以课后去查一查，再来和我交流哦。 三、学习儿歌1.(出示插图)看，字宝宝们还给我们带来了一幅画，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说。（1）水下有什么？他们在干什么呢？ （2）水上有什么？他们在干什么呢？2.初读儿歌、读通读顺（1）小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗？让我们一起来自由地读读吧。自由读：请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音，读通句子。（2）指名读评：你读得很正确。了不起，你把字音都读准了！正确、流利又响亮，你真棒！3.男女生比赛读，齐读。四、总结全文小朋友们，今天这节课我们一起认识了字妈妈：包，和她的孩子们（苞、饱、炮和泡），还学习了一首好听的儿歌，一起来读读识字8吧，打开书本P82。五、学习写字（包、饱、泡）板书设计： 识字8包 书包苞 花苞饱 饱满 炮 火炮泡 水泡 跑 抱教学反思：本课将“包”在字典上的五种意思组词出示，配上图片，帮助孩子理解“包”的意思，这样的处理方式较为细致。给 “包”为声旁的形声字编成琅琅上口的儿歌，有效激发孩子的学习兴趣，而后用上省略号鼓励孩子课后通过查字典的方式积累相关的形声字，在这环节，不妨可以把这类字出示给孩子看，让孩子先猜一猜再出示拼音，最后让孩子去向“不开口的老师”字典请教，丰富这类字词的积累。在让孩子回忆包妈妈还有一些孩子，你认识谁，当孩子说到“