北师大版数学一年级下册套圈游戏教案.doc

套圈游戏教学目标1使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法2培养学生检查验算的良好学习习惯3不断提高学生的估算水平教学重点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法教学难点准确计算100以内连加法教学过程（一）激趣导入1口算抢答242023304172949283754943828342小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快师：谁能说说你是怎么算的？生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一点评：通过小组比赛的形式复习笔算方法，不仅为学习连加做了很好的铺垫，同时提高了学生间的合作意识（二）在活动中探求新知【演示课件“套圈游戏”】师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？出示主题图及统计表第一次第二次第三次淘 气242944笑 笑233041师：和你的同桌说一说你是怎样估计的（小组交流）师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流）生1：我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多1分，所以淘气赢了生3：第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，他们就一样多了，而第三次淘气又比笑笑多，所以我认为淘气赢了师： 同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？点评：培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试，使学生体会到估算的必要性，有利于培养学生的估算意识，也给学生的思考留下了充分的空间在学生估算是出现了几种不同的估算方法，使学生互相学习估算的方法（三）新课引入（）引导学生说出算式师：谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？生：就是把小淘气的三次的分加起来教师板书：242944（）小组同学先说一说你打算怎么计算？（）反馈方法A：用口算先算整十数：20204080，再算：49417，最后把两个结果加起来：801797B：可以先加前两个，242953，再用534497C：还可以用竖式（）找学生重点介绍用竖式计算的方法小结：用竖式计算的方法和我们以前学习的笔算方法是一样的但在书写格式上有些不同，为了便于大家记忆老师给它们起了个名字“高楼式”“平房式”点评：因为学生有以前笔算和口算的基础，这时给学生创造充分的思考空间恰到好处，培养了学生创新的意识（）计算笑笑的分数列式233041（1）笑笑的分数请同学们用自己喜欢的方法计算（2）集体订正点评：通过算笑笑的分数学生不仅巩固了新知，同时从反馈中发现错误，教师可以有针对性的讲解师：老师也参加了套圈游戏，我只套了两次，共得了70分，请同学们猜一猜老师可能套中的是那两种动物？（四）练习与反思1计算练习：每人任选一题用笔算，另外两道口算251526412732937562看图列式17人36人11人师：一共有多少人参加文艺演出？列式3思维训练（摘星星）点评：摘星星的练习不仅富有趣味性，同时开拓了学生的思维，巩固了笔算加法的计算法则4这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，那年获得的奖牌多？（2）96年获得多少块？列式（3）2000年获得多少块？列式分析：96年金牌和铜牌都比2000年少，所以2