幼儿园大班美术：我是妈妈的发型师(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术：我是妈妈的发型师(四篇)目录：幼儿园大班美术：我是妈妈的发型师一幼儿园大班美术：抽象画大师二幼儿园大班美术：春天的声音三幼儿园大班美术：最后的秋叶四- 1 -幼儿园大班美术：我是妈妈的发型师一设计思路：大班幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的想象力和创造力，分析本节教学内容，我认为教参提供的活动设计无论是目标的确定还是环节的设置重心都有所偏移，未能体现自主性绘画的思想。根据幼儿的兴趣和能力，我将本节教学活动的知识目标确定为激发和鼓励幼儿发挥想象力，大胆地运用夸张的线条设计出不同的发型。为了激发幼儿情感，我选用了歌曲好妈妈导入活动和结束活动。活动目标：1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿爱妈妈的情感。2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同的发型。3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。活动准备：1、歌曲磁带好妈妈。2、各种发型的图片若干幅。3、头发饰品若干。4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第四环节的模特。活动过程：一、 歌曲导入，唤起情感。1、师幼共同表演我的好妈妈。2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一天起，我们就在妈妈的关爱中一天天长大，妈妈爱我们，我们也爱妈妈。妈妈的节日快到了，我们想不想让妈妈在节日里变得更漂亮呀？（策略：从幼儿最熟悉、最喜欢的歌曲入手，激发幼儿的学习兴趣。）二、谈话讨论：妈妈的发型。1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗?幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。三、图片欣赏：发型师设计的发型师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。（策略：这一环节既是对幼儿了解信息的补充，让幼儿对发型有一个全面的认识。） 四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。提问：谁的发型最好看，为什么？教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇?2现场演示：我来秀发型教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。（策略：此环节不仅活跃了课堂气氛，更激发了幼儿的创作热情）五、自主设计：我是妈妈的发型师师：老师要求今天给妈妈设计的发型一定要漂亮，要与众不同，小朋友能做到吗？（一）教师示范设计：妈妈的发型。教师示范演示几种不同的发型，重点讲解不同造型的刘海，直发和卷发的线条表现手法以及发饰的设计。（二）幼儿自主创作：我是妈妈的发型师。1、鼓励幼儿大胆想象，用生动流畅的线条设计出有个性的发型。2、教师巡回指导，重视创作过程的评价，对创作好的幼儿及时表扬，送上小红花。3、提示幼儿给妈妈的面部涂色时要选择暖色，表现妈妈快乐的心情。4、对能力弱的幼儿给予启发指导和帮助。(策略：纲要指出：关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在绘画过程中注重分层指导是最有效的方式。)六、作品展示：我真棒4 / 11幼儿园大班美术：抽象画大师二活动目标：1.在初步理解抽象画的基础上，尝试用苍蝇拍拍出抽象画面进行添画，说出画面所表现的主题。2.体验抽象画创作的乐趣，愿意与同伴分享自己的作品。活动准备：1.2.颜料盘、铅画纸、画笔、各色颜料、画框、苍蝇拍等活动过程：一、出示抽象画构成第四号，请幼儿观看。1.孩子们，来说说看你在这幅画里看到了什么？2.请幼儿交流。3.教师小结。是的呀，光从画面来看，我们不能理解到底是什么意思。这幅画描写的是战斗的画面，中间高高的像不像一座山？你们看，这两条直线垂直下来，成了一条路。把整个画面风格成两各部分，画面左边是骑兵的战斗场面，这些线条就像箭一样朝着战斗方向冲出去。右边是两个卧倒的人像，显示出和平、宁静的气氛来，与左边的场面互相对立。这样一分析，你们觉得这幅画是不是很有意思啊？二、认识抽象大师康定斯基，欣赏他的作品。1.介绍康定斯基，帮助理解抽象概念。告诉你们哦，这是俄罗斯的抽象大师康定斯基的作品构成第四号。他被人们成为“抽象绘画之父”。孩子们，谁知道什么叫抽象画呢？2.解释抽象画的概念。抽象画就是与我们要画的东西没有相像的地方，是画家想法上的创新的和想象，通过抽象的效果表现出鲜明的主题。3.欣赏康定斯基的作品。（1）康定斯基一直把自己的抽象绘画叫做“即兴之作”或者“构图”，即兴就是很随意的进行抽象绘画，而取名“构图”的作品是画家经过一定的构思再进行绘画的。康定斯基有很多著名的作品，这些作品都有着一个非常特别的名字，现在让我们一起来欣赏一下吧。（2）逐一介绍抽象画作品。带有弓箭手的风景：这是一幅 “梦幻风景画”之一，看看画面上有些什么呀？这里像不像一个人拿着弓骑在马上呀？这个尖尖顶的你觉得是什么呢？（请幼儿讲述自己自己对画面的理解）小结：这个尖尖顶的是两座城堡，中间一座歪着的占据整个画面的也是城堡，骑马的是一个身穿俄罗斯传统服装的弓箭手。康定斯基用很多色块描绘了俄罗斯乡村的美丽景色，表达他自己对家乡的思念。带黑色的弓形：这是一幅当之无愧的名画。我们一起来看看，你看到了些什么？它们可能是什么呢？小结：他是画家即兴创作的作品，也是表现战争的一幅作品，画面中尖形的弓状物，它可以表现为房顶、山巅、塔尖、树的枝叶、风帆等等，场面很混乱，表达了第一次世界大战带来的压抑感。（3）简单介绍画名，请幼儿欣赏。康定斯基还有很多作品，名字也非常有趣。我们一起来欣赏一下吧。三、播放课件，引起幼儿作画兴趣。1.出示苍蝇拍，观看学习拍拍画。我们也来做一回抽象大师，今天我们作画的工具很特别哦，看看是什么啊？2.观看课件中的拍拍画，学习如何进行拍拍画的绘制。四、组织幼儿作画。1.介绍材料，讲解如何使用材料。2.提出要求，规范操作。（1）蘸颜料的时候要注意正反面都蘸一下，这样用起来更方便哦。使用排笔的时候，注意笔的用法，细线条用笔的侧面，宽线条用笔的正面。我们抽象大师作画之前先要想好一个主题，完成后要记得给你的画取一个特别的名字哦。（2）完成后再选一个喜欢的框表起来。7 / 11幼儿园大班美术：春天的声音三活动目标：1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）小结：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。（让幼儿体会出轻重）（2）出示24 色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！（3）如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。（1）出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。5、 声音的节奏用线条表示：春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声我们可以用有规则的线条表示。春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。三、操作部分（ 1 ）幼儿作画师 ： 声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音 。（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。9 / 11幼儿园大班美术：最后的秋叶四教学目标:发挥想象，在创作过程中感受季节的变化。尝试运用倾斜的绘画方式表现秋叶飘动的情景。教学准备：（认知准备）对植物的主要特征有一定的了解。(材料准备)勾线笔、炫彩笔、不同粗细的笔等。重点和难点：可以用转动纸的方式，大胆绘画倾斜的树叶。教学过程：一、谈论欣赏再现经验。1、最近常绿树上的树叶有什么变化，这是什么原因？（由幼儿按照个人的经验可从气候特征、叶的颜色、水分等方面进行谈论）2、欣赏pt：飘落的树叶都到哪里去了？去做什么？二、观察比较1、比较垂直和倾斜：一群树叶又开始飘落，其中怎么有三片叶子不会飘动呢？请把这三片叶子找出来，说说自己的理由。帮助幼儿小结：树叶又轻又薄，总是随着寒风飘动，不会重重地落地。2、三片树叶说：“我们也要跟大家一群出发”“有什么办法让它们飘动起来？”3、许多树叶说：“我们也要加入向大家报告冬天来到的队伍”“有什么办法在比较空