24麦哨.doc

24 麦哨预设学习目标1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.积累文中的优美语言。预设教学重点、难点1、有感情朗读课文2、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。教学准备教师：制作多媒体课件学生：通过综合性学习，了解乡村孩子的生活教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入、揭题1、从本单元开始，我们一起走进了田园生活，在你们的综合性学习中有没有对乡村孩子的生活有了解。学生自由交流。教师重点归纳，他们生活的快乐、有趣、自然。2、今天，我们要继续了解他们的生活。板书课题：麦哨3、什么是麦哨？学生说，教师在一篇文章中看到这样一段话（朱千华文段：“你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。然后你鼓起嘴巴一吹，悦耳的声音就从麦秆中飘然而出,呜卟，呜卟，呜”朱千华麦哨（释题：这种用麦秆做成的哨子就是麦哨。）二、检查预习，整体感知1、课文都预习了，字词都掌握了吗？湖畔 穗儿 撩起 剥开 嚼嚼 肺腑 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落每人读两个，第一组注意读音 第二组动作 第三组偏旁 第四组 哪个词和它意思一样齐读2、通过昨天的学习，你已经知道了什么？再读一读课文，尝试用简要的话说说课文的主要内容。（课文主要写了乡间田野里即将丰收的景象和乡村孩子快乐的生活。3、质疑，课文题目是麦哨，你有什么疑问吗？（题目是文章的眼睛，作者通过麦哨要告诉我们什么）三、学习麦哨段落，感受吹哨的乐趣1、快速读课文，哪些段落直接写麦哨？2、教师出示段落。自由读，（注意多音字）分组读（他们有什么相同之处）预设1：都写了麦哨发出的声音。（这些叫拟声词，也叫响声词，）（1）这又是怎样的一种声音，读课文想一想，也可以学一学。（2）全班一起来，教师示范，先短后长、男高、女低，这边长，那边短，这样这就叫忽高忽低、你呼我应、此起彼落）（3）多好听的麦哨声啊，齐读预设2：都写了柔美、欢快(这就是首尾呼应) 因为心是快乐的，听到的声音是快乐的，你看作者从头到尾都是快乐的，这快乐的心情还体现在哪些方面？学生默读（孩子欢快地玩耍嬉戏 柔美的景色）四、学习柔美、欢快段落，感受文本主题1、快速读3-6自然段，看看哪些段落描写了柔美的景色，哪些段落能让人体会到孩子们欢快的心情。2、欣赏柔美的景（1）学生自由读，哪里让你感受到美，多读，写下自己的感受。预设1：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚( ji )；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子”学生交流感受： 美在哪里？你仿佛看到什么？（1）排比油菜花、蚕豆花、萝卜花，多么和谐，齐读（2）颜色这么丰富的色彩被你看到了，也肯定看到了五彩斑斓的图画，让我们边读边想想像画面。（3） 色彩如此丰富，语言有着音乐般的节奏，这意境太美了。让我们合作读（4） 读着这样的语言就像在画中，记住它吧？自由读试背预设2：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”你体会到什么？多么健康的孩子。指名读（评价：我仿佛看到那晶莹的细汗；我仿佛看到那红扑扑的脸蛋）这也是一道亮丽的风景。预设3：每根麦秆都擎起丰满的麦穗儿了，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（1） 自由读，你体会到什么？（2） 擎起什么意思？换举起好吗？为什么？自由读读，有什么新体会？（3） 教师带领学生：举手擎起来，想像手臂就是麦秆，此刻，你正托着丰满的麦穗，这是你献给大自然自己的作品，你感觉到什么？（骄傲、自豪）（4） 带着这种感受练读指名读让我们一起去感受麦子的欢快吧。齐读3、 这一段作者向我们描绘了多美的画面呀，出示滚动图片，学生齐读，还有什么吸引人的景象（茄子、稻草人）（2） 学生写话，像作者一样，学者运用各种不同的方法，描绘你看到的景象。交流教师点评。3、回归麦哨，体验游戏中欢快的心情（1）作者笔下的乡村很美，你们眼中的乡村也很迷人。在这样柔美的环境中吹麦哨真是舒畅啊！学生吹：先吹一遍，长湖边集合、短目的地是草地。出示图，介绍谁来了。穿着白竹布衬衫的二蛋来了，围着绣花兜肚的小胖来了，扎着羊角辫的花花也来了。（2）他们干什么？如果是你，趴在树阴下，踩在草垫般的草地上，跑进油菜地，扎进冰凉的水里在，你会怎么玩，四人小组交流。指名说（学生交流在不同的地方，不同的玩法）（3）真是自由、开心，欢畅啊！把快乐融入文中，读第五段。(4)玩累了，玩渴了，你想喝什么？（读第六段）茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴，可以让你解除疲劳，让我们再一次剥开“茅茅针”再引读五、吹响麦哨，提升情感体验1、哎呀，老师也感觉到心情舒畅，让我们在这么柔美的环境中快乐的玩耍吧，再一次吹响麦哨吧，响一些，对老槐树说声感谢，长一点，约伙伴们明天再见。轻一点，愿小鱼作个好梦。2、教师小结，这麦哨声传的很远很远，麦哨来到我们教室，听到了麦哨声，你会想起什么？学生说教师适时补充。（麦哨让我们想起了这么多，现在明白作者为什么用麦哨做题目了吗？还仅仅是介绍麦哨吗？这麦哨声就是乡村孩子的快乐生活呀！是作者对乡村生活的美好