语文人教版九年级下册断句复习.docx

中考专题复习之文言文断句导学案 主备人：苏桂连 审核人：初三备课组课 型： 复习课 执教者：苏桂连【学习目标】 1提高学生文言文断句的能力。2深入思考，合作探究，总结文言文断句的方法（虚词、对话、修辞、句式等）。3激情投入，快乐学习，在复习中体验传统文化之美。【使用说明与学法指导】1认真积累基础知识，反复记忆，总结适合自己的学习方法。2用时30分钟左右，A层同学完成所有题目，A、B层要注意规律方法的总结，C层同学至少要完成断句训练题目。3注意联系课本内容，拓展答题思维，学会总结文言文断句的方法规律。教学难点1.培养学生对古文断句的语感；2.根据上下文大意分析划线句的断句点；教学思路第一步：句读故事，激趣导入第二步：牛刀小试，认识技巧第三步：熟读口诀，综合运用技巧：虚词断句1.呜呼其真无马邪其真不知马也。（马说）(2次)由此总结出第一种断句方法：利用虚词句首断句：夫、惟、盖、故、焉、斯句尾断句：也、耳、焉、矣、乎、哉、耶（邪）、欤（与）句中：为、则、而、以、于（一般在词前断句）复音：（都位于一句话的开头，在词前断句）今夫、然则、且夫、若夫、于是、虽然、至于、是故、乃夫、已而、至若、向使、纵使练习： 2.岂幸相遇哉上之人求取之耳今天下尚未定此特求贤之急时也(划3次)-曹操求贤令口诀: 虚词符号需谨记， 开头结尾可断句。技巧：对话断句3.公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣（划5次）练习：4.景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰怪哉雨雪三日而天不寒晏子对曰天不寒乎由此总结出第二种断句方法：利用对话文言文中对话 、引文常常用“曰”“云”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。口诀：曰云对话是标志，后面接着把句断。技巧：修辞断句5.子曰学而不思则罔思而不学则殆(2次)（论语）6.吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也(划5次)（邹忌讽齐王纳谏）7.子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。（顶真）由此总结出第三种断句方法：利用修辞顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。练习：8.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜，传以示美人及左右左右皆呼万岁。（划3次）（廉颇蔺相如列传）口诀：排比对偶与顶真，看到修辞好断句； 相同词语紧相连，一般中间要点断。技巧：句式断句9.子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎得出第四种断句方法：利用句式判断句式：者也反问句式：不亦乎、孰与乎、其乎、安哉、何乎被动句式：为所、受于、见于固定句式：如何、何为 总诀: 纵观全文明大意，梳理脉络要清晰。 虚词符号需谨记，对话曰云省主语， 修辞四法可断句，特殊句式文中有， 做完之后读一遍，是为上策论断句。真题演练2014、2015、2016年广东中考试题 10.晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”(节选自吕氏春秋)-2014 年广东中考试题 用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) “善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。 11.晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰:“三日即下矣。”“左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去，原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎”，乃降公。2015 年广东中考试题 用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)不去是亡吾信也得原失信吾不为也。 12.先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对