探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 1（外研）.docx

Module 9 Unit 1 I like football.合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后让学生观看动画歌曲chant，创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。【启发思考】 在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。【自主或小组探究】 自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。【协作交流】 通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。【总结提高】 通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生培养热爱体育，积极锻炼身体的好习惯。教材分析本节课是外研一起一下M9U1部分，不同于上一节课的内容，课程要求运用句型I / We / They like football.通过本节课的学习，学生将学会用like表达日常喜好，同时学会在课堂中使用，另外为下单元的学习内容做铺垫，故需要学生对于本课句型进行熟练掌握。教学目标【知识与能力目标】1.全体学生能理解单词: like, lion, them, all, play with together 2.全体学生能初步运用:熟练运用句型：I / We / They like football.3.感知英语中大多数情况下陈述句和特殊疑问句结尾的降调。【过程与方法目标】能够运用重点句型I/We/They like football.自由的表达自己的看法。【情感态度价值观目标】1. 了解体育文化，培养锻炼身体的好习惯。2. 积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并正确表达自己的喜好。教学重难点【教学重点】1. 学生能够理解掌握重点单词: like, lion, them, all, play with together 2. 全体学生能够运用重点句型I/We/They like football.自由的表达自己的看法。【教学难点】分清人称代词I, we, they的区别和它们在句子中的正确替换。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1. 教师与学生之间相互问候。2. 教师展示教材活动一的chant，激发学生的学习兴趣。二、启发思考【教师引导】1. 教师引导学生思考的chant的句意并着重讲解最后句子I like them all.学习like的意思。2. 教师让学生思考I, We, They的意思和不同用法。【学生活动】1. 学生认真学习chant并且思考like的用法。2. 学生学会区分I, We, They的意思和用法。三、 自主或小组探究1. 自主探究【教师预设】教师让学生分别用I like./We like./They like.进行造句，根据学生的造句情况进行补充和评价。【学生活动】学生运用I like./We like./They like.进行造句。2. 合作探究【教师预设】1. 教师播放活动二的动画，在观看动画之后，教师询问这些熊猫要做什么运动，他们喜欢什么运动。2. 教师播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。然后逐句停顿，鼓励学生复述并请学生分角色朗读课文。【学生活动】1. 学生思考活动二动画熊猫们要做什么运动，他们喜欢什么运动。2. 请学生仔细听录音，注意语音语调，积极分角色朗读课文。四、 协作交流【教师预设】教师播放活动三录音，让学生熟悉语音语调，学生分成小组根据录音讨论给出答案。【学生活动】学生小组协作认真完成活动三的内容。五、总结提高【教师预设】1. 教师带领