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文档简介
“趣味识字”教学设计邢台县将军墓镇中心小学 张忠诚设计理念：识字教学是低年级语文教学的重点，也是阅读和作文教学的基础。语文课程标准第一学段对识字要求是，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。汉字数量多，即难认又难记，往往使老师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味，所以我们必须用多种方法和手段进行识字教学。激发学生的学习兴趣。提高学生的识字能力。巩固识字教学的成果。在教学中，我尝试设计各种与生字联系起来的游戏。引起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。接下来我主要讲述几种比较有趣的识字方法：教学程序：一、 猜谜语在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或寓意，编成字谜，让小朋友去猜，调动他们的积极性，提高识字兴趣，比如：在教授“风”字，我编了这样的谜语：“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑。”在教授“手”字，可以编成这样的谜面：“两个小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”在教授“旦”字，可以根据这个字的形状，出示这样的谜面：“一轮红日升出地平线”。二、 编顺口溜小学生爱读顺口溜，通过编顺口溜的方法可以有效的帮助小学生识记汉字，并大大提高小学生的学习兴趣。比如：小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿。这个是“人”字；上边竹子下边毛，写字画画离不了。这是“笔”字；四周不透风，十字在当中。这是“田”字；四周不透风，口字在当中。这是“回”字；三、 编儿歌儿歌内容简单，有的押韵，读起来郎朗上口，学生爱读爱唱，一旦记住，便永久难忘。在教授“父”字时，我编了这样的儿歌：“八字腿交叉，父亲是爸爸，父亲很辛苦，我要孝敬他。”在教授“母”字时，我编了这样的儿歌：“母亲身大右腿站立，双胞胎在肚里面，母亲为家勤操劳，洗衣买菜又煮饭。” “孙”字可以编这样的儿歌：“一个孩子有点小，他和爷爷很要好，爷爷叫他乖孙孙，婆婆喜欢把他抱。”四、 加一加，减一减学汉字：比如：门+口 “ 问”字。门+人 “闪”字。早+草头 “草”字。景日 “京”字。托尔斯泰说过。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象。一个个汉字，连缀起来就是一片放飞的天空。因此，在实际教学中，我利用汉字本身的规律。借助形象化、趣味化的教学手段。有效的激发儿童
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