2019年(春)五年级语文下册《一夜的工作》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)五年级语文下册一夜的工作教学设计 鲁教版一、教学目标：1.认读“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾。”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴生活作风中，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法并迁移运用。二、教学重难点：1.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴生活作风中，感受周总理的伟大人格。2.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法并迁移运用。三、学情分析。这是一篇略读课文，略读课文学生大概已经了解这是需要他们自己运用一些方法，自主学习的过程。但对于在农村学校的孩子来说，他们对学习方法的掌握程度，他们的表达能力以及思维的广度在一定程度上还需要老师的引导。因此，在教学过程中，我提供给学生一些学习的方法，让他们尝试运用，在放手让他们品读句子之前，也先作好铺垫。四、教学过程。（一）课前谈话，总结学法1.同学们，我们2.老师提炼了一下：一读：鸟瞰（kn）全林，整体感知；二读：了解结构，细味品句；三读：总结写法，积累迁移。（二）一读:快速默读，整体感知。1.今天用这样的方法学习，板书“一夜的工作”。2.打开书本，阅读导读内容，第一遍读，请同学就带着这个导读问题进行整体感知。（ppt照片）3.学生交流。提醒：你快速准确地把握文章整体，能说说对周总理的整体印象吗？（四）二读：了解结构，品味语言1.整体上我们了解文章是从工作劳苦和生活简朴两方面来表现周总理敬爱和赞美之情的。接着请同学们去找找划出工作劳苦和生活简朴的具体语句，思考作者是多哪些不同的角度写的。（1）大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。（3）这总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（4）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（5）夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。2.总结，我们借助表格的形式，把整理出了本文的提纲，也就摸清了作者的写作思路。接着我还要品味语言，我们先一起来品一品这个句子，请同学读一读，从哪些词中感受到总理生活简朴？2.交流生活简朴。（1）大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。a.抓关键词极其、如此而已。还有其它陈设吗？一读。b.想象检验宫殿式的房子里仅这些陈设，走进去会有什么感觉？二读。c.资料补充宫殿式：拓展资料补充，（清朝的最后一个摄政王载丰的住所）想象豪华。d.分析写法对比，写出了周总理的生活简朴。三读。e.感情朗读f.联系上下文3.刚才，我们通过以上方法，细细品味这句朴实的语言中所包含着的对总理简朴生活的赞美之情，以及对总理的敬佩与热爱。接着请同学们小组合作，运用这些方法，有着重点地研读1-2个句子。 4.小组交流。交流之前老师提醒：同学在交流，觉得说得精彩时简要笔记，他们说得好或读得好的地方请举手表扬。（1）工作内容多 一尺来高的一叠文件。抓关键词、联系生活实际（一尺是33.3cm）（2）工作认真一句一句审阅，用笔画圈，一边看一边思考，问我两句，相当长时间。生讲一个体会，读一个。a.写法动作描写（眼、手、脑、嘴），写出工作一丝不苟。b.联系上下文文件多，批阅到最后一个文件还那么认真。（3）工作时间长公鸡叫鸣了。（4）资料袋的内容补充工作很劳苦，休息时间少。（评价时千万不同忘记：朴实的语言，经过品读也别有一番风味了。） 5.师总结：同学刚才能尝试着运用不同的方法去品读句子，而且品读得很到味，希望同学在今年阅读中也能运用这些方法细细品味。（五）三读：总结写法，积累运用。1.师：再读文本，我们要了解作者的写法。与那些用很多好词好句来刻画人物的文章相比，本文的语言风格是怎样的？（没有太多的好词好句，很朴实的。）2.师引导：是的，作者用质朴的语言，所写的事全是作者亲眼所见，记叙的过程没有加任何华丽的修饰，但通过大宫殿里极其简单地陈设，我们可以想象周总理里家摆设；可以想象周总理的穿着；可以想象他平时的饮食；最后一份文件也批的那么认真，我们可以想象他那一尺多厚的文件审阅很，可以想象他每一次审阅的文件很，我看到的一夜的工作很劳苦，可以想象周总理每晚的工作，每一天的工作。这种通过一小部分内容可以推测到整体的写法就叫以小见大。3. 这样的方法很值得我们去学习。在阅读同学们描写父爱、母爱、亲情这类文章时同学们总会写一些大事，比如你得了重感冒，冒雨送你去医院；或者是你受伤后家人的紧张与着急；或者你犯了严重的错误，家长关爱地批评。相对于这些让你印象深刻的事情，亲人表达的爱其实是无处不在，可能是一个细小的动作，可能是一句不起眼的话语，可能是一个无意间的眼神请你静心回忆，抓住一个小细节，用以小见大的方法写出亲人对你的爱。2.学生交流。3.师生点评。（八）布置作业。1、完成同步练。2、同步阅读赞扬了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。附送：2019年(春)五年级语文下册一曲胡笳救孤城教案 沪教版教学目标：1、结合语境，理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思；知道“四面楚歌”的故事。2、有感情地朗读课文，结合课文内容理解课题；在熟悉内容的基础上，试着以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。3、研读重点语句，初步感受借景抒情的表达方式，感受刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。重点难点：1、以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。2、展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。教学过程：一、音乐导入，揭示课题。1、同学们，请大家欣赏一段音乐，用心感受一下它的旋律和意境。播放音乐：胡笳音乐谁能告诉我，回荡在我们耳边的乐曲声它是用什么乐器演奏的？对，就是用这种名叫胡笳（出示：胡笳）的乐器演奏的。板书：胡笳。指着板书：它是古代匈奴人最喜爱的乐器，类似于我们用的笛子。2、今天，让我们一起走进历史的长河，学习一篇与胡笳有关的课文，一同感受一段具有传奇色彩的历史故事。板书课题，齐读。指着板书：胡笳与孤城本来并没有什么关系，然而，一个“救”字却把两者紧紧相连。胡笳不是兵器，那它怎么能救孤城呢？二、初读课文，整体感知。1、请同学们把书打开，快速浏览课文，用一两句话说说课题的意思。2、自由准备后指名交流。随机板书：西晋末年、匈奴、晋阳城、刘琨（刺史）3、点评。（通过加时间、人物，把课题说具体了）三、研读课文，品词品句。（一）研读一座“孤城”晋阳城那么，刺史刘琨驻守的晋阳城怎么会成了一座孤城的呢？（板书：一座孤城）手指板书：孤城。课题中的孤的意思是（孤立无援）。轻声读读课文的第1、2节，划出晋阳城成为孤城原因的句子。2、交流。预设：A、 有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。1）理解：水泄不通（晋阳城被层层包围，连只苍蝇都飞不出去）。板书：敌军围困2）结合“晋阳城里守军不过两千”，体会两者兵力之悬殊。（以两千去抵挡五万匈奴兵，好比是鸡蛋碰石头）。板书：兵力悬殊守城之艰难。B、 几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。1）板书：援军未到 兵力减弱 粮食减少2）体会守城之艰辛。（已经防守了好几天了，士兵有所伤亡；因为被包围，粮食无法运进城，城里的粮食一天天减少）3、可见，当时的情况十分（危急）。读好这些句子。出示：有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。4、能试着根据板书的提示，用自己的话说说晋阳城是怎样变成一座孤城的？自由准备后交流。点评。（你用简练的语言概括地说出了晋阳城成为一座孤城的原因。）5、晋阳城就这样成了一座孤城，作为总指挥的刘琨真是（急的团团转）！（板书：急）（二）研读一曲胡笳救孤城。1、研读一声长啸1）那么，此时此刻的他想到了什么？他又做了什么事？边默读课文的第3-4节，边思考。交流。出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城我们一起来感受一下当时的情景。引读：城里城外（一片寂静，一轮明月挂在空中），远处是（匈奴骑兵的营地），远方是（冷月、荒漠、山丘），面对此情此景，刘琨禁不住要像虎啸一样狂吼，像海啸一样宣泄，像北风呼啸一样呐喊，于是，他发出（一声声长啸）。（板书：一声长啸）。刘琨的心里肯定波涛汹涌，思绪万千，那么他的心里是怎么想的？出示：此时此刻，刘琨想到_。指名说。（引导学生：作为儿子的刘琨作为丈夫的刘琨作为刺史的刘琨）能试着把几句连起来说说吗？出示：此时此刻，刘琨想到_，想到_，想到_，禁不住发出一声声长啸。自由准备、指名交流。带着你的理解读读这句话。指名读。（点评：凄凉、孤独、无助）小结：是呀，晋阳城陷入孤立无援的境地，刘琨自己一时又无计可施，他的内心充满了（失望），所以在他看来，那是一轮（冷月），一片（荒漠），一座（孤城）。这样的写作方法，叫做借景抒情。此时此刻的刘琨，百感交集，积聚胸中却又无处宣泄，只有发出一声声长啸，那可是一声长啸一分忧啊！（板书：忧）让我们试着揣摩刘琨此时的心情，读好它。（配乐朗诵，全班齐读。）3）这一声声不同寻常的、凄厉的长啸在茫茫荒漠、漫漫长夜中回荡，传到了远方，传到了（匈奴的兵营），惊醒了（匈奴兵），发出了（一阵骚动）。板书：骚动。骚动的意思是（受某种原因或情绪感染，心理产生不安定的波动）。让匈奴兵的情绪受到了感染，心理产生不安定的波动的正是（刘琨的一声声长啸）。他的长啸无意之中发挥了作用，产生了出乎意料的效果。这启发了刘琨（板书：启发），让他想起了“四面楚歌”的故事。（板书：四面楚歌）4）、出示：四面楚歌：公元前202年，项羽的楚军被刘邦的汉军包围在垓下。一天夜里，项羽突然听到军营外歌声四起，凄凉悲切，动人心弦。原来是刘邦命令士兵在夜深人静之时唱着项羽家乡楚地的民歌。项羽和兵将们听到了家乡的民歌，情不自禁跟着唱了起来，有的人被歌声感动的热泪盈眶，全都开始思念家乡和亲人来了，哪有心思打仗。于是，军心涣散，有的士兵开始趁着夜色逃亡，跟随项羽的士兵越来越少。项羽带着为数不多的将士们拼死突围，最终因寡不敌众，兵败乌江，别姬自刎。让学生自由读。思考：这个故事给我们什么启示？指名说。借助老师给的提示，你可能说的会更完整。出示：刘邦用_，勾起_，涣散_，使得_。于是，刘琨想，_。2、研读一曲胡笳。1）因此，刘琨忙叫人取来（匈奴人最喜爱的乐器胡笳），朝（匈奴兵营吹奏起来）。（板书：一曲胡笳）刘琨善于音律，特别擅长吹奏胡笳，所以，从他口中吹出的胡笳音乐是怎样的乐曲声呢？交流。出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子思念在外的丈夫理解：悦耳动听、哀伤凄婉（指名说）此处的省略号告诉我们呼唤思念的不只是年老的慈母和年轻的妻子，还可能是（指名说）想象写话：他们分别会说些什么？选取其中的一个角色写一写（配乐）。播放胡笳音乐。出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“_”；又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫：“_”；还像_：“_”。交流点评。（抓住“呼唤”、“思念”、“期盼”等）2）这样悦耳动听却又哀伤凄婉的曲子在寂静的夜里，传得很远很远，让我们一起读读这段文字，用心去感受当时的情景。（齐读）3）他一遍遍地吹奏那深情的乐曲，他吹的太好了，就连自己（也被感动得流下热泪），那是因为（他自己带着浓烈的感情在吹）（随机板书：情）那么，匈奴兵听了胡笳曲之后又会怎样呢？出示：刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。播放胡笳音乐。同学们，有几首诗说的很好，“露从今夜白，月是故乡明”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的匈奴士兵更是如此。他们有白发的老母亲，有勤劳持家的妻子，也有嗷嗷待哺的儿女，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”他们远离家乡，冒着生命危险在外作战，能不能活着回去见到亲人，都说不定。“不知何处吹胡笳， 一夜征人尽望乡”。匈奴兵听到了胡笳曲，勾起了（思乡情），发出了（幽幽的哭泣声），他们（士气低落），（无心作战），甚至有人（结伙逃回去了）。无奈之下，匈奴首领只好（下令连夜撤兵）。板书：退兵四、总结全文，拓展延伸。1、刘琨一声长啸，一曲胡笳，长啸慑敌，胡笳退兵，在敌我兵力悬殊的情况下，不伤一兵一卒，不战而屈人之兵，挽救了一座孤城，挽救了全城百姓，也使得将士们不至于埋骨他乡，亲人们不至于生离死别。这个故事流传到现在，已经一千多年了，刘琨以他的勇敢和智