语文人教版八年级下册借它物之神 言胸中之志.docx

借它物之神 言胸中之志 -深入学习“托物言志”表现方法学习目标：1.要选好所托之物，明确所言之志,恰当地抒发情感。2.紧紧抓住事物的特征，进行恰当的描绘。3.缘物生情，有感而发，使事物的内在品质和外在形象达到完美统一。教学过程：1 自学指导 （一） 体察万物，缘物生情 （5分钟）1. 展示你搜集到的采用托物言志的古诗词或具有某种象征意义的事物？并说出所托之物和所言之志分别是什么？小组讨论，发言2.出示图片，让学生感悟 体察万物，缘物生情（总结展示） （1）或取花草树木，人格化地表现人的精神品质 （ “松、竹、梅” 高洁的志向，坚毅的品格） （2）或取山川河流，日月星辰，象征性的寄予某种哲理。 （海纳百川 心胸宽广） （3）或取用品什物，想象化地反映某种思想感情。 （铺路石子 奉献精神 ） （4）或取飞禽走兽，拟人化地蕴含某种思想 （众蚁搬石 团结协作）2 自学指导（二） 1.明确概念，例文导学（5分钟） 古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。 托物言志类文章，常把作者自己的“志”依托（“托”：借、假托的意思）在某个具体之“物”上，这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。 2.再读海燕，看其是怎样托物言志的呢？ 思 考 （1）作者抓住了海燕的什么特点？ （2）“海燕”和象征意义之间有什么相似点？ 学生讨论，交流，代表发言 3.出示海燕课文精彩片段，让学生朗读。 暴风雨即临 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 暴风雨将临 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧! 4. 教师分析 海燕象征无产阶级革命先驱者 海燕呼唤暴风雨的到来 无产阶级革命先驱者呼唤革命风暴5.出示托物言志散文一般结构框架图3 自学指导（三） 1. 学以致用，比较点评（10分钟）（1） 仔细观察“爬山虎”图片，运用托物言志的方法进行片断练习。出示图片，让学生仔细观察提示：先观察这种植物，再发掘出它身上的“亮点”，最后由此放大，上升到一种精神或者品质。自学检测（三）：以爬山虎为例，谈谈该怎样运用“托物言志”的方法作文【5分钟】 秋风凋敝树”的时候，爬山虎老了，身材一日比一日瘦小，长出了老年斑，鼓出了硬筋骨，一步一步地让位给原主人橘红色的山墙。霜降那天早晨，我看见有好多的爬山虎长而且红的叶柄，在墙脚下横七竖八的散落着。叶呢？叶，早不知被讨厌的秋风拉扯到什么地方去了？而爬山虎，却仍然坚强地挺立在墙上，与残酷的西风对峙着。 我想我们做人，就要做一个爬山虎一样的人：毫不利己，专门利人；不畏强暴。 自学检测（三）： 1.以爬山虎为例，交流托物言志的步骤：（1）抓事物特点展开描写（2）将特点升华为某种品格精神（3）由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法 把“爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者（拟人） 爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。 （象征）自学检测（三）：2.以爬山虎为例，谈谈托物言志的写作技巧 夏季：描写中有恰当的抒情；记叙中有精辟的议论。使志表达地更明确，更生动。 爬山虎为小麻雀嬉戏的好去处，为老夫妇送去阴凉。（托物） 毫不利己，专门利人的无私奉献精神。（言志）4 自学指导并检测四：一物多志，立意引导 【6分钟】 细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物” 各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？ 例文1：流沙河的草木篇是这样写藤的： “他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树” 这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。 例文2： 白居易的有木名凌霄则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道： “寄言立身者，勿学柔弱苗。” 意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。 例文3：一首俄国的小诗是这样写的： “一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是友谊！” 这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。 例文4： 以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如： “进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，树生藤死死也缠。” 最有趣的是电影刘三姐中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道： “世上只见藤缠树，从来不见树缠藤” 意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱5 写作启示： 由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩、风格各异。 如此看来，写作既要“有根有据”又要“变化无穷”。 要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”； 充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合； 要表达出自己强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事物要表达怎样的思想感情，表达你的观点； 语言要有一定的美感，要能表现你的好文采。 关键在于两点：一是先选准“物”它必须能承载你的那个“志”；二是再把你的“志”寄托于此必须寄托得合理，寄托得巧妙。6 当堂训练【8分钟】 1.从生活中选择一个你熟悉的事物，如“落叶”“桥”“小草”等展开联想，寄托自己的感情，题目自拟，列