【教学设计】 Unit 10 Section B (人教）.docx

Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!Section B 蚌埠高新教育集团实验中学 杜红梅 教材分析本单元B部分主要围绕“焦虑（worries）”这一话题，运用所学的句型来阐述当前学生们可能有的焦虑以及可能采取的措施，并给出积极的建议。本部分通过听、说、读、写加强训练学生的语言输出能力。 教学目标【语言知识目标】1. 能掌握以下单词：ravel，agent，go to college，get an education，travel around the world，make a lot of money etc.2. 能掌握以下句型： If you join the Lions, youll become a great soccer player. What do you think I should do？Can you give me some advice? Unless we talk to someone, well certainly feel worse.3. 能了解以下语法：If引导的条件状语从句。【情感目标】就对待某一事物的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成积极向上的人生观。 教学重难点【教学重点】1. 单词和短语以及句型。2. 听力和写作技巧。【教学难点】If引导的状语从句在写作中的运用。 课前准备Multimedia 教学过程Step 1. Warming-up and lead-in1. 在大屏幕上显示讨论的话题，让学生们讨论什么是对他们来说最重要的事情。What kind of things are the most important to you?2. 完成1a部分，圈出三个他们认为最重要的事情。3. 做一个报告，总结小组成员的结果。（设计意图：用与学生感兴趣的话题导入新课，进一步搜索其他活动，让学生了解本课的内容，以旧带新。）Step 2. Presentation1. 观察图片，对即将做的听力练习进行热身。2. 完成听力1b和1c。（设计意图：学生了解教师活动，让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇并学会使用条件状语从句。）Step 3. PracticePair work：Finish 1d. Students learn to give advice.（设计意图: 学生在前面的练习基础上完成对话，对语言进行很好的输出。）Step 4. Reading1. Before reading: Free talk and then finish 2a.2. While reading: Do the tasks 2b, 2c and 2d step by step.3. After reading: Finish 3a and then talk about students own worries. （设计意图: 通过完成不同的任务提高学生的阅读能力。）Step 5. Writing3b and 3c. 给予学生写作指导和一定的思考时间。（设计意图：通过调查和了解，学会用新句型来给出积极向上的建议，既训练了语言输出能力也培养了学生积极向上的人生观。）Step 6. ProjectFinish Part 4. Add more items to the poster.（设计意图：巩固提高。）Ste