苏教版小学三年级科学上册实验报告册.doc

小学学生科学实验报告册课题观察水实验名称观察水实验材料烧杯 各种液本 形状 不同的容量实验过程：1、小组内分工合作，各组员认真进行观察研究。2、充分利用眼睛、鼻子、舌头等感觉器官进行研究。3、根据观察结果，认真填写实验记录单。、我们的发现： 感官方法现象眼睛看无色鼻子闻无气味舌头尝没有味道实验结果：水是：（ 没有颜色 ）、（ 没有气味 ）、（ 没有味道 ）、（ 透明的 ）液体。 教师评价小学学生科学实验报告册课题神奇的水实验名称会爬的水班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料餐巾纸 墨水 烧杯实验过程：1、剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。2、剪开花茎，一半插在红色的水中，一半插入蓝色的水中。我们的发现：水里的颜色沿着纸巾往上爬，花朵出现了不同的颜色。实验结果： 水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做 水的毛细现象 。教师评价小学学生科学实验报告册课题神奇的水实验名称会团结的水班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料硬币 滴管 烧杯 曲形针实验过程：1、在烧杯中装入半杯水； 2、将硬币平放在桌子上，猜硬币能装多少滴水。3、用滴管吸水，在硬币的正上方轻轻地滴下水珠；4、实验时注意侧面观察水在硬币表面的形状，并写在或画在记录单上。 实验结果： 水的表面有一种相互拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。教师评价小学学生科学实验报告册课题神奇的水实验名称会喷射的水班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料饮料瓶 胶布实验过程：1、用钉子在瓶壁上由上向下等距离地扎3个一样大小的孔。2、用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里装水。3、撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。4、如果抬高瓶子的位置，喷射的水有变化吗？我们的发现：最上面的孔射出来的水 近 ，中间的孔射得 不远不近 ，最下面的孔射出来的水 远 。实验结果： 水有 压力 ，压力的大小与水的 深度 有关，流水有力量。教师评价小学学生科学实验报告册课题神奇的水实验名称“会托”的水班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料大小烧杯 橡皮泥 砝码实验过程：1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位高强度。3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中。4、观察大烧杯中的水位有什么变化。实验结果： 水有浮力，浮力的方向 向上 。教师评价小学学生科学实验报告册课题神奇的水实验名称水的溶解班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料烧杯、白糖、高锰酸钾、玻璃棒、水、沙子1、在装有水的杯子里放入几颗高锰酸钾，不要晃动杯子。2、一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察颗粒和水的变化。3、将白糖和沙子分别放入两个装有水的杯子中，先仔细观察它们的变化，一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察它们的变。2、水能溶解一些物质。 物 质能不能高锰酸钾能白 糖能沙 子不能实验结论： 水能 溶解 一些物质教师评价小学学生科学实验报告册课题常见材料实验名称认识材料班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料天然材料 人造材料实验过程：1、 观察木头、石头、动物毛发等。2、 观察纸、铁器、玻璃、塑料等制品。3、 猜想以上物品哪些上加工后改变其原性质得到的。4、 给材料分类。实验结果： 按来源，材料可分为 、 两大类，教师评价小学学生科学实验报告册课题纸实验名称研究纸班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料各种材料的纸 放大镜 滴管 红墨水实验过程：纸 的 结实度把报纸按纵向和横向裁下两条长宽一样的纸条；把裁下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉。纸的毛边和表面用手撕开一张纸；用放大镜仔细观察该纸的表面和撕开的毛边。纸的 吸水性在桌上铺上几种不同的纸；在每种纸的中央滴1滴有色水，观察并比较有色水的扩散。纸的 透明度找出几种不同的纸；把它们分别对着光亮看一看，比较哪种纸的通明度最好。实验结果： 不同材料制成的纸，其 结实度，吸水性，透明度不同。教师评价小学学生科学实验报告册课题纺织材料实验名称比较棉布和尼龙的不同班级三（ ）班指导教师实验时间实验材料各种纺织材料 放大镜 镊子 烧杯 墨水 火柴实验过程：1、比较棉布和尼龙布的结实程度；2、比较棉布和尼龙布燃烧后的气味；3、比较棉布和尼龙布的吸水性。实验结论： 棉布较尼龙布容易撕破，燃烧时尼龙布有毛发的气味，棉布的吸水效果好。教师评价小学学生科学实验报告册课题金属实验名称认识金属班级三（ ）班指导教师实验名称研究金属的性质实验材料各种金属制品 铁钉 粗铝丝 砂纸 粗硐丝 热水 烧杯 塑料棒 铁锤实验过程：1、用砂纸打磨金属丝的表面，仔细观察有什么特点。2、把金属丝、木筷的下端放进热水里，几分钟后摸一摸各物品的上端，你有什么感觉？3、拿一段金属丝，用力压或用锤子敲打，你有什么发现？。实验结论：金属的特点是： 坚硬 、 有光泽 、 导热 。 教师评价小学学生科学实验报告册课题塑料实验名称认识塑料班级