初中思想品德《历经风雨才见彩虹》单元教学设计以及思维导图.doc

历经风雨才见彩虹适用年级六年级所需时间课内4课时，每周2课时主题单元学习概述能够承受挫折，做意志坚强的人是本单元的生活主题。培养学生承受挫折的能力，磨砺坚强意志，勇于面对生活中的困难和挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨炼坚强意志是本单元的基本目标。这一单元的设立，与前面的第四单元相衔接，在培养学生自尊自信、自立自强的生活态度的基础上，进一步要求学生磨练坚强的意志，勇于承受生活中的困难和挫折，真正成为一个自立于社会的人。“在生活中磨炼自己”是重点。“坚强意志是成功的保证”是本课的教学难点。本单元主要设计了二个专题：专题一：生活中的风风雨雨。主要让学生通过学习懂得人生难免有挫折，在生活中没有遇到挫折的人是不存在的，挫折是把双刃剑。挫而不折积极进取。在前面学习的基础上，学会怎样战胜挫折，培养学生承受挫折 的能力。专题二：坚强意志是成功的保证。通过本专题的学习，让学生知道具备坚强的意志才能战胜各种困难和挫折，才能取得成功。生活中磨练自己，在前一专题学习的基础上，让学生知道如何去磨练自己的意志，让着自己真正成为一个意志坚强的人。主要学习方式：通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。预期学习效果：1、 通过学习懂得了人生难免有挫折、挫折不可避免的道理，必须积极面对。2、 在辩论中理解了挫折是把“双刃剑”，可以为我所用，也可被其割伤，在认识挫折、战胜挫折中成长，树立积极向上的人生态度3、 小组合作搜集生活中的事例，能进行合理分析4、 懂得坚强的意志是成功人生的保证，必须在生活中磨练自己，让自己拥有战胜挫折、克服困难的坚强品质主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、 知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。2、 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。3、 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。过程与方法：1、学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息社会2、通过学生小组合作，培养学生的探究能力3、通过体验、辩论活动，引导学生分析生活中 的有关现象情感态度与价值观：1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。对应课标1、 客观分析顺境和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质2、 主动历练个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。主题单元问题设计1、 为什么说人生难免有挫折？如何理解挫折是把双刃剑？2、 我们如何应对挫折？3、 为什么说坚强意志是成功的保证？4、 我们怎样磨练坚强意志？专题划分专题一：风雨中我在成长（2课时）专题二：宝剑锋从磨砺出（2课时）其中，专题二中“在生活中磨练自己” 作为研究性学习专题一风雨中我在成长所需课时课内共用2课时，每周2课时专题学习目标 1、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。知道战胜挫折的基本方法2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。3、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。4、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。专题问题设计1、为什么说人生难免有挫折？如何理解挫折是把双刃剑？2、我们如何应对挫折？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计第一课时活动一：“挫折就在我们身边”议一议：（学生交流各自搜集的文字材料） 自己有过以上类似的挫折经历吗？ 自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？（设计意图：让学生了解生活中不只是阳光明媚，也有风风雨雨）活动二：读一读，议一议想一想： 他们遇到的挫折是由什么原因造成的？ 生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？（设计意图：让学生知道，人生难免有挫折，没有经历挫折的人在生活中是不存在的）活动三：“挫折具有两面性”议一议：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。（设计意图：通过辩论让学生理解挫折是把双刃剑）第二课时活动一：自己在挫折面前属于哪一种人？（设计意图：让学生自我剖析，为下面学习奠定基础）活动二：田甜的故事（见教材材料）想一想： 田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？ 如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？ （设计意图：让学生明白，在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。）活动三：“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。（设计意图：自己照镜子，自我反省，不断完善自己）活动四：面对这些情况应怎么办？ 想一想：面对这些情况应怎么办？（设计意图：让学生结合这些情况，在探究中找到解决的方法）活动五：结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（设计意图：掌握自我疏导的方法可以排泄自身的不良情绪和挫折感，从而克服挫折、战胜挫折）活动六：读一读（教材材料） 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候，你是怎么做的？活动七：他是怎样看待挫折和失败的？（学生阅读教材材料，思考回答问题）庄纳恩恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用？（设计意图：积极进取、开拓创新也是战胜挫折的有效方法）评价要点1.搜集的资料符合课堂教学要求，资料丰富，形式多样。2.制作ppt美观、实用，操作熟练。3.辩论、课堂发言积极主动，思路清晰，表达准确。4.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。5.能结合学习内容分析社会生活。专题二宝剑锋从磨砺出所需课时课内共用2课时，每周2课时专题学习目标 1、能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。2、知道磨砺意志的基本方法，能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划。3、提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。4、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。专题问题设计1、为什么说坚强的意志是成功的保证?2、我们应怎样磨练自己的意志？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计第一课时情景活动一：（见教材材料）许光达的坚强意志表现在哪些方面？ 具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？ 情景活动二 上述行为中哪些是坚强意志的表现？情景活动三：王军霞她们靠什么实现了共同目标？情景活动四：议一议 在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而作了？（活动设计意图：让学生认识到缺乏坚强意志的危害，更深刻地理解坚强意志的作用。）情景活动五：（见教材P50页）（活动设计意图：通过活动，使学生感悟必须以坚强的意志作为保证，才能克服无数的艰难险阻，走向成功之路的道理。）情景活动六：（见教材P51页） 自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？ （活动设计意图：让学生认识到良好行为习惯的养成需要坚强的意志，只有具备了坚强的意志，自觉约束自己，长期坚持不懈，才能逐步养成。）第二课时情景活动一：人生目标畅谈（活动设立的目的，是为了让学生在谈目标的同时，感受有了明确的目标的意义。）情景活动二：“体操王子”李宁的故事（见教材P53页。学生阅读教材后讨论或大问题。）想一想： 李宁的做法对我们磨练意志又和启发？ （活动设立意图是为了让学生领会要磨练意志，必须要有人生目标）情景活动三：读一读，议一议（见教材P