11我们成功了.docx

11、我们成功了教材分析:我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学课时：2课时。第一课时一、创设情景，导入新课一、 直接导入。1、 板书课题：我们成功了2、 请生读课题。3、 读了课题你有疑问吗？根据学生回答提炼板书:我们是指谁？什么事成功了？4、 小朋友们很会思考，问题提得很有价值。1、板书：成功什么叫“成功”？相信小朋友都有过成功的经历，请大家说说自己有什么成功的经历？2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢？出示北京申奥成功的画面。3、还记得这情景吗？学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。（如：奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。）从而帮助学生了解人们的心情。谁知道是什么时间？（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图像：并解说：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，“我们赢了，我们成功了”的字幕一遍遍地放大。）4、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。5、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。二、初读课文。1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。3、你能读流利了就起立读。三、自学交流，再读课文1、认读生字词（1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。（2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。（3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？（4）课件出示词语：喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、击掌、拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比赛读。你们真能干，做成功手势表扬自己。2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。（2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。四、指导记字、写字1、观察分析字的结构，记字形。引导学生发现：“拥、抱、扬”三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”都有三点水，也是左窄右宽的字；“泪、相”都有共同的部件“目”。比较：匹四2、教师范写学生认为难把握的字，提示要注意的地方。如：“京”的上横、“互”的下横是长横；“申”、“洋”二字的竖为主笔；“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。3、学生练写其他生字。第二课时 一、谈话导入 联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。一、复习导入读词语，选择词语说句子。二、学习课文第一节。1、 你们的疑问都能在这一小节文字中得以解决。出示第一节2、 请生自读-指名读（3-4个）3、 交流疑问答案。4、现在就让我们穿越时光隧道,一起回到2001年7月13日的夜晚。师生合作读第一小节。5理解“喜讯”，喜讯，喜就是喜悦、高兴，讯是消息，喜讯就是令人高兴的，令人兴奋地消息。这里的喜讯是的就是-北京申办2008年奥运会成功。6、补充说明： 我们拥有13亿人口、国土面积占世界第三，但是从来没有得到过申办奥运会的权利。因为世界上的很多国家都觉得我们国家科技不够发到，各方面卫生、交通啊、医疗啊、环保啊等等，都不够，觉得我们国家没有资格、能力举办这么大的运动会。不过。最近几十年我们正在快速发展，也得到了世界人民的认可。因此，经过全国人民的共同努力几十年，在2001年的7月13日的夜晚，我们申办2008奥运会成功了。这可是第一次啊。这真是一个喜讯啊！引读“喜讯传来，-”7、理解：不约而同，怎样才叫做不约而同到街头。 “涌”：我们一般是说水的，这里却说人们不约而同到街头来，这说明-（人很多，走的很急）现在你就是涌上街头的人们，我是记者。“你们好，我是浙江宁波电视台的记者，你们怎么都到街上来啦？事先约好的吗？怎么走的这么急啊？”（引导孩子深入理解“不约而同、涌”）8、是啊，喜讯传来，真是太激动人心啦！北京立刻就变成了欢乐的海洋。齐读第一节三、 学习2-4小结。1、 请小朋友们自己大声读读下面的课文，注意把字词的音读准了。2、 请生分节读2-4小节，检查字音。思考：你跟着人群到了哪些地方？看到了什么？听到了什么？3、交流：补充说明：2001年的7月13日的夜晚，中央台对申办经过作现场直播，那晚有多少中国人守在电视机前，等待这神圣、振奋人心的时刻。（1）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（利用感叹号进行朗读理解和指导）（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（哪些词语写出了人们激动的心情？朗读指导）如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是热闹非凡啊！歌声像大海的潮声洪亮人们相聚在广场上尽情地歌唱以表达自己的喜悦。（随机感情朗读指导）是啊，这伟大的时刻，我们日理万机的国家领导人江泽民主席也来到人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。4、想象：除了这些，你仿佛还看到了哪些欢庆的画面？5、让我们再来感谢我们的祖国吧：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”有层次的朗读，然后进行评议。引导学生更深层次地进行朗读提高！6、此时此刻你的心中涌动着怎样的感觉？7、引读：最后一节。作为小结。二、指导朗读课文，感悟课文。1、举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十多年前的1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世瞩目的美丽城市。北京申办2008年的奥运会成功了。当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。自由读一读，你有什么不理解的吗？（“不约而同”，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地；涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。）指名读，齐读。2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读，小组读，全体朗读。3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。三、总结，朗读全文。四、总结，朗读全文1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读）2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。2、让我们再一次自豪地向全世界宣称我们成功了。有感情地朗读全文。我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。我们成功了这篇课文描写的是年月日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路： 教学反思：一、创设情境，谈话导入 奥运会已经结束了，先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就，聊一聊自己的感受然后把目光转到年，回忆一下申奥成功的场面。 三、朗读感悟，与文本对话 本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。在教学中，我设计了这样的环节： 、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！ 、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？ 、用划出表现中华世纪坛人多的句子。用-划出体现人