字的联想 (2).docx

字的联想扬中市新坝中心小学 葛剑峰教学目标：1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发学生的民族自豪感。2.体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3.发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。4.了解中国文字的演变历史，能大胆联想运用替换、变形、夸张等方法创作较有特色具有美感的装饰美术字并应用于生活。教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。教学准备：学生：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀等。教师：课件、图片等。教学过程：板块一教学内容: 导入：（3分钟）完成目标:目标1教学过程:1.出示图片甲骨文：知道这是什么吗？（最古老的文字甲骨文）2.分别出示象形字： 猜猜看！是什么字？你为什么这样猜？（网、牛、马）（这些文字和现实中的物像非常的相似。）（板书：形象、生动）师：说得真好。我们的祖先创造这些最早的象形文字就是受生活和大自然的启示，我们来感受一下它们的演变过程。（课件演示：“山”“目”“象”的演变过程）3.师：如今，文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了，不过，每个字仍能让我们产生丰富的联想。（板书：联想）4师：今天，我们就来学习“字的联想”（揭示课题：字的联想），用“联想”将文字进行创意变化，变得更形象、更有趣、更别致。教学意图:猜字，感受汉字“形象”的特点。板块二教学内容:了解文字联想的设计方法（12分钟）完成目标：目标2教学过程：1.字形字意联想（1）分别出示“春”、“冬”、：什么字？看到他能使你联想到什么？（生交流）（出示文字“秋”）这是什么字？看到他你联想到了什么？（生：枫叶）师：老师来把他变个模样看看！（出示图片：用联想装饰过的“秋”）师：怎么样？你更喜欢哪一个？为什么？（更形象、更有趣、更别致）“火”呢？联想到什么？（生说）和老师想到一块儿去了，瞧（课件演示变化过程）师：根据字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画或某一部分，字会变得更形象有趣。（出示图片：菊、甜）（2）有没有信心和老师PK一下，“春”、“冬”、“辣”、“叶”选一个字，用“联想”进行创意变化，把他变得更形象、有趣。（3）生尝试练习（计时：5分钟）（4）点评：点评重点：大小要合适、能否根据字形字意进行变化、同一个字可以有不同的创意设计2.夸张变形联想师：除了可以用实物替代笔画，还有没有其他变化方法呢？打开课第15课本，到书中找找答案吧！（生自学课本，提示可以同座位交流讨论）说说你找到的答案（生交流：根据字意对笔画或字形进行变形夸张）（如学生发现不了，即出示课件“折”：看出这个字的变化了吗？知道为什么这样变吗？小结方法：根据字的意思把笔画进行夸张变形。）师出示“高”“胖”“球”：可以怎么变？3.师：当然实物替代、变形夸张等可以综合运用4.分别出示作品图片欣赏师：要想有好的作品出现，最重要的是创意“联想”。教学意图：分层教学，启发联想，总结方法。板块三教学内容：学生创作（20）作品展评（5）完成目标：目标2、3教学过程：1.师：下面我们来比比谁的创意“联想” 最丰富。挑战一：任选12个字进行创意设计刀、电、云、木、酒、足 荷、画、心、海、小、天雷、雪、春、夏、冬、叶狗、猫、鸟、火、车、草挑战二：请你帮助老板把这些招牌设计的更形象有趣吸引人：江鱼馆、汉堡、玩具店、火锅城、电话亭任选一个设计，可以二人合作2. 评选非凡之星小组评议选出所有作品中认为最出色的作品，送给他非凡之星并派代表说说优点和建议。3.拓展：字的联想在海报、广告、报头、包装中的广泛应用。（出示包装实物、图片、网络海报等）师：希望同学们能多多发