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文档简介

解方程例题5授课时间11月3日查阅签名1、基础目标： 通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，进一步理解方程的解与解方程。2、深层目标： 会根据等式不变的规律解形如X（a+b）=c的方程，掌握解方程的格式和写法。3、巩固目标：在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。教学重点：会解形如X（a+b）=c的方程，并检验。教学难点：理解形如X（a+b）=c的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。第一步：课前小练笔解下列方程：8X+19=51 3X+123=39第二步：设计关键问题（一）、顺畅导入新课像2（X-16）=8这样的方程该怎样解？第三步：师生合作、交流、总结教师活动学生活动1、 新知识的讲解过程：（1） 教师课件出示例5教师：想一想，能不能用我们学过的知识解决这个问题？（2） 教师边板书边示范，重点强调：一定要先把X-16看做一个整体。 2(X-16)=8解：2（X-16)2=82 X-16=4根据学生解题中存在的问题进行纠正。并引导学生进行检验。1、 新知识的理解过程：观察方程，说说可以怎样来解这个方C程。学生根据以前学过的知识，试着把剩下的方程解出来。进行检验。2、 设计关键问题（二），促成学生合作除了用上面的方法之外，你还能用其他方法解决这一题吗？汇报交流，集体订正。2、 合作探究，交流展示：小组合作，探究解方程的方法。小组合作，用不同的方法解方程。3、 教师总结 今天这节课，我们学习了新的解方程的方法，在解方程的过程中，一定要先把含有未知数的式子看做一个整体。3、 学生总结 第四步：学以致用、当堂训练1、解下列方程：（5X-12)8=24 (100-3X)2=8 2(X+1.5)=6 7.2X-2.4X=1.08第五步：拓展升华、课后巩固、布置
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