一年级语文上册语文园地一教学反思.docx

一年级语文上册语文园地一教学反思下课后我坐在办公室里，回忆今天上课的情况。由于语文园地一为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“闯关游戏法”，整节课学生都在我的引导下是以闯关的游戏进行着，为了尽快解救被困的王国臣民，孩子们的积极性非常高，整节课并未觉得枯燥，反而觉得更有意义，每闯过一道关卡都会让他们兴奋无比，更加认真地完成学习任务，同时我又运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多。不足之处是，由于自己的失误安排，课前导入环节过长，而且导入的效果也没能达成我的预期。导致后面几个环节用时过少，节奏太快，有的知识点有时只能一笔带过，导致后半节课显得急匆匆的，甚至在课堂上的两个作业有的学生还没能完成就必须向下进行了，整个教学活动最终结束时显得有些勉强。除此之外还有就是自己设计的教学内容太多，有好多不需要加的内容也加到了本节教学活动中，比如在第一关中：为什么雪花遇到水就会融化呢？跟本节教学活动没有太大关联，可以不用加进去。比如在识字环节没有让孩子随意发挥给生字组词，只是简单地让两个孩子说了说就开始进行下面的内容了。 总之，本节教学优缺点各占一部分，对于不足之处今后将细细揣摩，寻找更加适合的方法，在今后的教学工作中尽量避免。下课后我坐在办公室里，回忆今天上课的情况。由于语文园地一为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“闯关游戏法”，整节课学生都在我的引导下是以闯关的游戏进行着，为了尽快解救被困的王国臣民，孩子们的积极性非常高，整节课并未觉得枯燥，反而觉得更有意义，每闯过一道关卡都会让他们兴奋无比，更加认真地完成学习任务，同时我又运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多。不足之处是，由于自己的失误安排，课前导入环节过长，而且导入的效果也没能达成我的预期。导致后面几个环节用时过少，节奏太快，有的知识点有时只能一笔带过，导致后半节课显得急匆匆的，甚至在课堂上的两个作业有的学生还没能完成就必须向下进行了，整个教学活动最终结束时显得有些勉强。除此之外还有就是自己设计的教学内容太多，有好多不需要加的内容也加到了本节教学活动中，比如在第一关中：为什么雪花遇到水就会融化呢？跟本节教学活动没有太大关联，可以不用加进去。比如在识字环节没有让孩子随意发挥给生字组词，只是简单地让两个孩子说了说就开始进行下面的内容了。 总之，本节教学优缺点各占一部分，对于不足之处今后将细细揣摩，寻找更加适合的方法，在今后的教学工作中尽量避免。下课后我坐在办公室里，回忆今天上课的情况。由于语文园地一为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“闯关游戏法”，整节课学生都在我的引导下是以闯关的游戏进行着，为了尽快解救被困的王国臣民，孩子们的积极性非常高，整节课并未觉得枯燥，反而觉得更有意义，每闯过一道关卡都会让他们兴奋无比，更加认真地完成学习任务，同时我又运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多。不足之处是，由于自己的失误安排，课前导入环节过长，而且导入的效果也没能达成我的预期。导致后面几个环节用时过少，节奏太快，有的知识点有时只能一笔带过，导致后半节课显得急匆匆的，甚至在课堂上的两个作业有的学生还没能完成就必须向下进行了，整个教学活动最终结束时显得有些勉强。除此之外还有就是自己设计的教学内容太多，有好多不需要加的内容也加到了本节教学活动中，比如在第一关中：为什么雪花遇到水就会融化呢？跟本节教学活动没有太大关联，可以不用加进去。比如在识字环节没有让孩子