语文苏教版三年级上册掌声第一课时教案_第1页
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文档简介

教 学 设 计 方 案教学内容：苏教版小学语文三年级（上）21.掌声教学目标：1.认识“残、骤、绪”等10个生字。会写“愿、述、境”等10个字。能正确读写“掌声、愿意、困境”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学重、难点: 学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。基于“三线”的课前思考以问题为主线： 这篇课文要让学生首先思考课文讲了一件什么事？围绕这个核心问题设计主线问题：1、掌声是送给谁的？2、文章写了几次掌声？3、掌声有什么作用吗？以研学为明线： 三年级的孩子他们已有一定的学习能力，可以把文章读通顺。字词方面教师也应该重点强调，加强记忆。以发展为隐线：语文教学最终目的是为了提高学生的语文素养，所以我们教师在平时的语文教学中应该时时培养孩子的语言表达、概括等能力。口头语言的表达，把事情讲清楚，表达完整。能够理解文章内容，明白文章告诉我们的道理。第一课时一、 揭题导入 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”学生和老师一起书写课题，齐读课题。 二、习字析词1、学习本课字词的掌握情况。愿意 演讲 投向 低头 情况 持久 讲述 困境 轮流 犹豫 忧郁 热烈镇定 情绪 骤然间 慢吞吞 眼圈儿 落下残疾 2、学习两个多音字“落”、“调”会区分拼音，会组词。三、感知文本1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、读通难读的长句子。（指名读）3、学生再读课文，指名读，一段一个学生来读。要求读准字音，读流利读通顺。（发现错误及时纠正）四、梳理脉络1、学生三读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。2、屏显几个问题，让学生带着问题来读课文。3、解决问题，指名回答4、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 提问：英子为什么会有这么大变化呢？英子性格有什么改变？5、锻炼学生表达能力：讲讲这个故事。6、拓展
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