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文档简介

2014学年度中小学骨干教师评选活动资料再见了，亲人教学设计授课内容：五年级下册第四单元再见了,亲人授课教师：李金龙 授课时间：2014年4月授课地点：浮山三中教学目标1,结合上下文重点理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽、深情厚谊”等词语在课文中的作用。2,继续练习有感情地朗读课文。综合训练听说读写能力。3,理解志愿军战士和朝鲜人民之间那种不是亲人，胜似亲人的亲情，感受崇高的爱国主义和国际主义精神。教学重点：理解重点语句，体会它对表达情感的作用。教学难点：理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的感情。教法：学案导学 学法：自主合作 以读促悟课时安排：第二课时 课堂环节教师行为学生行为设计意图课前检测 听写：雪中送炭 唯一 同归于尽 深情厚谊自主完成相互交流培养生课前主动预习的好习惯设问导读整体感知1，谈谈对“亲人”的理解，想想文中写到了那些亲人？2，文中写了哪些令你感动的事？用自己喜欢的方式画出并作批注独立思考 合作交流 指导生用简洁的语言概括归纳 抓住重点细细品味重点品读感悟写法1，那位同学说说，第一部分、那一个人最令你感动？师：什么是雪中送炭？课文指得是什么？ 2、 还有令你感动的地方吗？3、 说说这部分找三个同学读读，如何分最合适？开头（告别）-中间（叙事）-结尾（抒情）4、 按照第一自然段的学习方法自学二三自然段A,四人小组讨论B全班展示默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下，凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？（那为什么只写这三个人的事呢？（因为要写的事太多了，不可能一一记下，只能选择重点选择具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法写全体，这是一种经常用得到的选材组材方法，你们以后写一次活动，写景就可以用这种方法5、 学习最后三自然段思考：再看一眼、再停留片刻表达了我们什么样的心情？同学们：天下没有不散的筵席，因为祖国在呼唤，亲人在期盼，你看列车已经启动，启迪已经长鸣，志愿军只能满含热泪，挥着手申请的呼唤;齐读最后三自然段 自主回答 感情朗读 自主发现 合作探究 培养生抓住重点词句加深理解 加深体会本课选择典型的事例突出文章的中心拓展练习 同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗？板书设计 再见了
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