加强班子队伍建设论文促进学校内涵发展论文：加强班子队伍建设促进学校内涵发展.doc

加强班子队伍建设论文促进学校内涵发展论文：加强班子队伍建设 促进学校内涵发展第四次全国教育工作会议的召开和国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布，既给我国未来的教育事业发展指明了方向，给广大教育工作者以莫大的鼓舞和期盼，同时也对学校管理提出了新的更高的要求。纲要明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的二十字工作方针，就学校管理层面而言，要贯彻落实这一方针，就必须把工作重心转移到全面促进学校内涵发展上来，而要全面促进学校的内涵发展，就必须首先努力打造学校领导班子队伍。常言道：纲举目张，只有领导班子队伍这个“纲”举了，才能使诸如改革人才培养模式、完善规章制度、提升校园精神、创建学校特色、形成学校品牌等学校内涵发展之“目”得以伸张。在目前高中段学校实行校长负责制的背景下，校长的教育思想、管理理念、办学策略、课程管理、质量监控、师生评估、财物管理等，都是依托校级领导班子这一管理团队来实施的，因此，要促进学校内涵发展，毋庸置疑，必须首先加强学校领导班子的建设。一、坦诚包容，和而不同高中段学校的校级领导班子一般由校长、副校长及校长助理等人员组成，而这些人选基本由上级教育行政部门任命，因此，校长是没有真正组阁权的，副校长等人员也没有选择权可言。在这种状况下，学校领导班子在初建阶段，很难形成成员之间情投意合、工作上配合默契的局面。那么，怎么样才能不断提高班子成员的向心力、凝聚力呢？首先，校长应拥有一颗包容之心，不讲亲疏，视每个成员都是自己“中意”的得力助手，与他们坦诚相见，以自己的人格魅力潜移默化地影响每个成员，努力营造为了学校事业发展的共同理想，为了促进学校内涵的发展而同心同德、不懈努力的工作氛围。其次，可通过读书会、民主生活会、个别谈心等方式，加强班子成员的思想交流，尽力让大家互相了解各自的性格、工作的方式方法等，以便在学校管理工作中，班子成员做到知能互补、个性互补、行为互助。第三，发扬民主，相信每个成员头脑中有智慧。在学校重大工作决策的过程中，应让每个班子成员充分思考、畅所欲言，让各种思维碰撞擦出火花，提倡“和而不同”的君子之道。二、讲究原则，完善制度如果说坦诚包容、和而不同是加强学校领导班子建设的心理基础的话，那么，讲究原则、完善领导班子工作制度，就是提高学校管理效能促进学校内涵发展的长效机制。为了保证学校领导班子工作的有序性、有效性，在成员之间相互信赖、相互尊重的同时，还应讲究原则、完善领导班子的工作制度。从某种意义上说，学校领导班子成员的工作是否讲究原则，不但事关班子队伍在师生中有无威信，而且对学校能否形成风清气正、积极向上的局面紧密相关。在管理中，学校领导班子应特别讲究下列5条原则：1、公正、公平、公开的原则；2、勤政廉洁原则；3、个人保留意见与集体决定不混为一谈原则；4、不与群众争名夺利原则；5、对事不对人、取信于众原则。在坚持原则的前提下，还应不断完善领导班子的工作制度，如：完善班子成员每周例会制度，以保证学校日常管理工作的规范和有效；完善班子成员议事制度，以便集思广益，发挥集体智慧的力量；完善重大工作表决制度，以保证重大决策的民主性和班子成员的应有权利；完善班子成员调研制度，以减少管理工作的盲目性，增强管理工作的针对性；完善学校疑难工作的会诊制度，以便汇聚力量，攻坚克难。三、科学决策，合理分工现代学校是一个多层次、多结构、多序列、多因素的综合体，学校管理具有内容复杂、可控制性低并始终处于动态之中的特点，因此，作为统领学校管理工作的学校领导班子，必须科学决策并进行成员的合理分工，明确各自的管理职责。从校内管理的层次面论，校级班子处于最高层，其主要职责是决策。要促进学校内涵发展，就必须提高领导班子的科学决策水平，而要提高科学决策水平，离不开建立健全的决策程序。根据学校的管理工作特点，在决策时应充分重视下列程序：1、系统分析，查摆问题在目前学校教育中，有一种情况越来越突出，即：教育专家、教育部门领导、校长、教师、家长、学生及社会各界人士，期望学校教育应有的现象和实际现象之间的差距越来越大。这无疑是教育的一个大问题，而学校决策工作的步骤就应从发现问题开始。通过对人才培养模式、校纪校规、校园文化核心理念、学校特色等方面的系统分析，确认在学校内涵发展方面存在的问题，从而构成决策的起点。从某种程度上说，摸准了问题，可以说问题已解决了一半。2、把握方向，明确目标决策时把握正确的方向、明确目标比什么都重要，如果方向偏了、目标模糊，那么最努力也是瞎忙乎；如果方向反了、目标错了，那么最辛苦也是白忙乎。综观我国高中段教育发展的轨迹，从注重以扩大办学规模、改善办学条件为主的学校外延发展到注重学校文化品质的提高、师资队伍的建设、规章制度的完善、人才培养模式的改革、特色的创建、学校品牌的形成，即注重学校内涵发展，应该成为学校重大决策牢牢把握的方向，也应把推进学校内涵发展作为努力追求的办学目标。3、拟定方案，落实措施明确了方向、目标后，就要拟订把握方向、落实目标具体行动方案。在拟订多种方案的过程中，可发动班子成员和广大教职工、学生及家长，广泛运用诸如“头脑风暴法”、“对演法”等智囊技术，广纳群言、广聚众智。一旦方案确定，就应有效地组织人力、物力、财力，一板一眼地做好为实现目标而设定的各项工作。4、定期检查，适时评估在决策的实施过程中，应通过各种方式检查工作的展开程度和取得的效果、存在的问题，适时地对目标达成度作出准确的评估。决策是学校领导班子最重要的职能之一，而领导班子成员的合理分工，又是学校决策付诸实施，并如期实现目标的保证。在领导班子成员分工时，应注重成员的个性特长和学校管理系列的匹配，如：让性情温和、忍耐心强，擅长演讲、善于与学生及家长沟通的成员，分管学校德育系列的工作。让学科教学水平高、善于接受新生事物、能对教学质量作准确数理分析的成员，分管教学质量和教科研工作。让工作作风雷厉风行、对大小事务工作不厌其烦、工作条理性强的成员，分管学校的校务工作。让为人诚实、公私分明、有理财头脑、甘做绿叶的成员，分管学校的后勤工作。在明确班子成员分工基础上，还应建立相应的职、责、权、利保障和监督制度。四、转变观念，改革创新要全面推进学校内涵发展，学校领导班子除了要有向心力、凝聚力、决策力、战斗力外，还必须要有经久不衰的活力，因为只有领导班子有了活力，学校的各方面工作才会有活力，而学校领导班子的活力，应来自于转变观念、大胆创新、勇于改革。有人说：这个世界惟一不变的就是变。对学校来说更是如此，学生在变、教师在变、课程在变、社会对人才的需求在变、人们对教学的期望在变，凡此种种变化，无不要求学校领导者决不能墨守陈规、安于现状，而应审时度势、顺应时代发展潮流，也只有这样，才能使学校工作与时俱进，不断推动学校的内涵发展。在目前形势下，学校领导班子在转变观念、改革创新方面应着重做好下列两方面的工作：第一、学校领导要改变陈旧的观念，树立正确的人生观、教育观、教师观、学生观。在社会主义市场经济日趋发达的当今中国社会，外面的世界确实很精彩。作为学校的领导，应坚守自己的教育理想，把“爱与责任”始终作为人生的基本准则，淡泊明志，视培养学生成长、推动学校内涵发展为神圣而光荣的使命。只有学校领导率先将上述观念转化为实际行动，才能引导教师、学生形成正确的人生观、价值观。教育的真谛在于发现每个学生的价值，在于发挥每个学生的潜能，在于发展每个学生的个性。学校领导在管理中应时时处处体现育人为本的理念。“教师是教人的人”而非“教书的人”，教师是推动学校内涵发展、全面提高办学质量的关键因素，学校领导应坚信教师才是学校真正的宝贵财富，尊重教师、培养教师、善用教师。让教师快乐而有成就感地工作，是学校领导班子义不容辞的职责。学生是正在成长的人，他们的每一个都是前途不可限量的人。学生在成长的过程中，难免有缺点，也难免犯错误，学校是允许学生犯错误的场舍，因此，学校领导要坚持正确的学生观，把学校工作的出发点和落脚点定格为：促进学生的健康成长。第二、学校领导班子要通过改革创新促进学校内涵发展。通过改革创新促进学校内涵发展，既是目前学校教育业发展的方向、目标，也是考量学校领导班子管理水平的重要指标。能否切实有效地推进这个牵一发而动全身系统工程，事关学校能否又好又快健康持续发展之大局。根据学校内涵发展的基本要素，应力争在以下几个方面有所突破：1、创新用人机制，建设以“精良”为目标的师资队伍；改革培训方式，全面促进教师专业发展。2、修订和完善涉及人、财 、物、时间、信息管理的规章制度。3、坚持育人为本的理念，改革德育模式、教学方法、评估标准。4、系统规划