昆虫---教学设计.doc

教学设计：第11章 空中的生物第2节 昆虫一 教案背景1、 面向初一年级的学生2、 江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第11章第2节3、 课前准备：教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件，蝗虫的模型和标本。学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。二 教学思想生物课程标准中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点” 。同时课标指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。（一）、教学目标知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。能力目标：与同学合作完成对蝗虫模型的观察。情感目标：（1）通过小组合作，观察蝗虫模型的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。（2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。（二）、教学重点难点教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。教学难点：观察蝗虫。三、教法、学法分析（一）教法分析本节课中，以学生为中心的原则下，我将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。（二）学法指导本课通过学生自主、合作学习的方式了解新知识。分组合作对知识进行探究、观察、思考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。使学生能够在比较轻松的状态中，掌握了本节课的教学重难点。四、教学资源：1多媒体课件。2蝗虫的模型和标本。五、教学思路：提出问题，分析问题展示资料，激发兴趣探究活动，形成新知 联系生活，升华知识感悟深化，巩固新知六：教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入由“五彩缤纷的昆虫”的视频资料引入新课1、 提问：同学们是不是很爱看动画片？下面老师就为大家播放一段小动物的视频，请观看。2、 播放视频资料。【百度搜索】：/AMuseum/insect/简短回答老师的问题，观看视频，进入学习情景。通过视频资料，激发学生学习的兴趣。新授昆虫的共同特征1、刚才大家看到的这类动物叫什么名字？2、老师通过两组数字，简单介绍“昆虫”在动物界中的地位。3、请同学说出几种熟悉的昆虫的名字。(老师板书。）4、结合教材P89页，总结昆虫的共同特征。5、请同学上黑板，画出昆虫的简图。（老师给与简短的评价）1、回答老师的问题。2、学生仔细倾听。3、通过自主学习，理解昆虫的共同特征。4、积极踊跃的参与到课堂的教学活动中。1、自主学习使学生积极主动地获取新知，同时也提高学生分析问题的能力。2、活跃了课堂气氛。新授认识昆虫1、幻灯片展示第89页图11-7、选择几种昆虫的图片进行展示。【百度搜索】：/i? jpg2、问题：说出它们的名字。向同学介绍你熟悉的昆虫的习性。思考问题，大胆的跟老师、同学进行交流。问题的设置体现了层次性，给那些不爱回答问题的同学，更多的机会。情景导入蝗虫的背景资料1、通过PPT展示“蝗虫的资料”。【百度搜索】：/view/41292.htm2、请同学富有感情的配乐朗读。3、观看“蝗虫”的视频资料。【百度搜索】：/u72/v_NTQ1NzY2MTk.html1、 大家用心体会文字的意 境。2、 观看视频。了解蝗灾会造成严重的农业灾害自主探究蝗虫的结构（1）1、结合93页“信息库”的有关内容，通过大屏幕展示问题：看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？数一数蝗虫有几对足？几对翅？找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？观察蝗虫的口器。学习第90页图11-8蝗虫的结构。2、把蝗虫的标本展示给同学。3、把蝗虫的模型展示给同学.4、引导学生自主学习、合作学习，并进行适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。1、依据步骤，进行自主探究。2、观察蝗虫的标本以及模型，积极思考老师提出的问题。3、收集处理各种信息。让学生亲历探究的过程，掌握探究的基本技能，并提高学生观察、分析问题的能力交流讨论蝗虫的结构（2）1、教师做为平等的一员参与交流、讨论，除对交流起组织作用外，还要对交流点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。2、教师提出讨论的问题，把握导向，适时鼓励。同学上黑板，通过鼠标操作，完成对蝗虫结构的理解积极主动的参与课堂教学，提高课堂交流的有效性。课堂练习蝗虫的结构通过大屏幕展示问题：蝗虫具有蜕皮的习性，它们蜕下来的是什么？蝗虫具有发达的后足，对它们的生存有什么意义？蝗虫的翅与鸟类的翅有什么区别?探究“气门”的作用1、思考并回答老师提出的问题。2、课后继续探究蝗虫的气门。通过问题的探究、讨论，使大家更清楚地了解蝗虫自主学习昆虫与人类的关系1、 展示一组图片。【百度搜索】 、2、 自主学习第90-91页相关知识。阅读教材相应的内容，理解“昆虫与人类的关系”。初步形成关注生命、关注社会的科学态度。归纳小结1、 强调用实事求是的科 学态度看待事物，用辩证的、发展的观念分析事物。2、在学生发言的基础上，帮助学生理清知识体系1、修正自主探究过程中的各自观念。2、明确本节课的教学目标。让学生自己小结，即活跃了课堂气氛，又培养了学生口头表达能力；课外延伸1、 开展一些昆虫的猜谜活动。【百度搜索】/view/b5cb4ee8172ded630b1cb615.html2、老师寄语。1、依据教材DIY，开展课外活动。2、依据教材STS，了解“蝇眼与遥感”的最新科技。拓展了学生的思维空间，使学生带着问题离开课堂后继续探索，实现知识的延伸。七、板书设计如下第11章 空中的动物 第二节 昆虫一、昆虫的共同特征：（蝗虫）：1对触角，1对复眼，1个口器 （3个单眼）：3对足，2对翅膀:（气门）头 胸 腹 ： ： 二、昆虫与人类的关系 1.有利：蜜蜂、家蚕、蝴蝶等 2.有害：如螟虫、蚜虫、天牛等 八、教学后记：本节课教师遵循了学生的认知规律，从培养学生学会学习的角度精心设计了教学过程，把学生自主探究知识的理念与课堂教学设计融为一体。课堂上，教师设置的问题具有层次性，目的是鼓励更多的同学参与到课堂活动。同时也给学生提供了较大的思维活动空间。九：教师个人介绍省份：宁夏 学校：宁夏石嘴山市第十六中学 姓名：瞿颖花职称：中教一级教师